寓言类作文的
审题立意
高二语文组
高考材料作文审题训练之
材料类作文的分类
1、材料的形式
文字材料
图画材料
2、材料的内容
寓意类
时事评论类
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一、材料特点（寓言故事类）
1、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的文学作品。
2、它具有三个特点即：
⑴隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质）
⑵多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果探原因）
⑶哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。（由此及彼，联系现实悟道理）
二、寓言类材料的审题
（1）把握整体寓意
具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考
充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
三、例题指导：
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
结果
原因
立意
钻石的光芒比星光更闪亮、更耀眼（肯定）
钻石懂得如何对待别人的光芒(关键句）
正确认识自我并善于借助外力来成就自我
吸收别人的长处并为我所用，从而成就自我。（最佳立意）
石头愤愤不平（否定）
在黑暗中，石头和钻石没两样，而人们却把钻石视作宝贝。
对 象
学会欣赏别人
正确对待别人
四、寓言类材料审题指导
在审题时，只要抓住材料中的因果联系，就可准确立意，快速构思。在具体操作时可分“三步走”：
1、明对象，找关键，概述现象。（几个人或物，就有几个立意角度）
2、，明结果，探原因，揭示本质。（几个原因，就有几个立意角度）
3、，明情感，悟道理，联系现实。（几种情感，就有几个立意角度）
小结
五、现场演练
阅读下面材料，按照要求作文。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
以上题目所给材料列的中心论点，其中没有全面理解材料含义的两项是：(    )
A、只有谦虚好学，多学理论理论知识，才能扩大视野，不做井底之蛙。
B、尺有所短，寸有所长。不要以己之长，傲视他人。
C、理论必须和实践相结合，才能成为有用的知识。
D、要重视基础知识学习，只有夯实基础，才能成就事业
E、实践出真知，理论工作者要虚心听取实践工作者的意见，使自己获得获得真知灼见。
F、只有全面地调查研究才有发言权，片面化、绝对化地看问题就可能招致失败，
G、理论如果不和实践相结合，那就成为空洞无用的教条。
Ｈ、我们应该相信自己，敢于质疑权威，敢于提出自己的独特见解。
A、D
【答案解析】A、D
出题者要求全面理解材料，不要脱离材料内容或其含义范围作文，这就要求我们首先必须找出材料中隐含的观点。而后选择一个侧面、一个角度，提出与出题者观点相同、相似、相关或相辅相成的观点加以证明。
分析材料，我们可以看出，出题者对教授“讲了好多空洞的理论”的做法是持批判态度的，对青蛙敢于提出自己的“独特见解”是给予肯定的。而训练题中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ选项或批评教授的做法，或肯定青蛙的勇气。因此是符合材料的含义的。
南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
六、课堂练习一
立意指导
材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：
从小海龟的角度来思考：①整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；②小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。
从老鹰的角度来思考：①它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；②老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。
从好心游客的角度来思考：①事与愿违，好心可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；②授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵御灾难的方法；③如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。
从材料整体来思考：①辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；②主观愿望与客观结果的不统一性。
材料虽然简单，但寓意深刻，换一个角度，你的思维就与众不同。
变味的善良
分析材料，由此，善良也变味了！
分论点一：我们以俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊，善良由甜蜜变为苦涩。
（事例）太多的人仅凭自己一腔热血争先领养孤儿，用热心换回的却是家庭的分裂。孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔弱的心灵。
分论点二：我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体，由火热的激情变得疯狂。
（事例）08年奥运会，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”的赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京……这是“畸形奥运热”。
分论点三：善良由本意的抚慰变成了利剑。
（事例）汶川大地震发生后，有记者为了采访，一遍遍唤起灾民沉痛的回忆；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区， 虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是“二次伤害”。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
六、课堂练习二
主体事件是：为了生存，多学一种本领，兔子等被送进游泳训练班。可是兔子就是学不会。教练野鸭坚持让兔子学；评论家青蛙和思想家则提出了异议：要因材施教，只要多学一种本领就行。
从这里可以看出，命题人有两个“命题”不容置疑，一是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死板的教育模式是必须改革的。考生不能逆向立意。
考生可以选择的立意角度、立意及其评价如下:
①从小狗、小龟的角度：多一种本领多一种生存可能。这种立意距命题人的本意较远。
②从小兔、小松鼠的角度：成功源自苦练//别人能成功，我也能//扬长避短更容易成功。
其中，“扬长避短更容易成功”较为符合题意。
以上两个角度从属于“学习者”这个大角度。但是，材料中学习者是被动的，没有选择权，
所以，这个角度写作，容易不切合实际。
立意指导
③从野鸭角度，激励胜过批评打击//善于反思，提高效率//因材施教，成就不同人才//打开思路，打破单一模式。后两种符合题意。
这个角度是施教者的角度。
④从青蛙和仙鹤角度，做比说更重要；有些跑题。
⑤从青蛙角度，既要有针对弱点的填空式训练，也要有针对有点的发展特长式训练。
⑥从仙鹤角度，解放教学思路，因材施教，拓展不同成才途径。
第三个大角度是“说者”，说话的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。
最扣题意的立意应是：打破单一的补缺式培养模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔思路，因材施教，拓展不同成才途径。
如何获得最佳立意
1、全面理解材料，不要脱离材料内容及含意范围的作文。（把握材料主旨）
2、立足关键句，从阐发关键句的对象出发，分析原因。（把握关键句）
3、捕捉材料中蕴含着命题者的褒贬情感的语句。（把握命题者思想情感倾向）
4、多角度中具有思辨性的观点。