记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式的文体。
记叙文写作指导
★请以“……”为题写一篇夹叙夹议的记叙文。
要求：
①可以选择跟“你”（人、草木、动物等）有关的一、二件事来叙述，用心去体悟所写人、事、物中所蕴含的情感，观点突出，感情真挚。
②适当运用多种表现手法或描写方法来写人记事（物）。
③不少于800字。
记叙文最重要的特点是“以形动人”、“以情感人”。
这里的“形”，指的是形象，指的是具体生活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动人的。
这里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情实感。常言说：“文章不是无情物”，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。
一、怎样写以记事为主的记叙文
记事，关键在于展示事件所蕴含的意义。
我们所见所闻所经历的是发生在自己身边的司空见惯的小事。别小看这些小事，正是这些小事，往往在当时或者在日后回忆起来，叫你激动不已、深受启迪、久久不能忘怀。
写这类作文，就是要努力挖掘、努力展示这些小事对社会、对自己成长中的意义。事情虽小，意义却深，这就是我们平时所说的“以小见大”。这些小事，就是我们作文最好的题材；努力挖掘这些小事里蕴含着的深刻意义，我们作文的立意就高、就深。选材精小，立意高深，以小见大，这是对此类作文的最主要的要求。
此外，还有三点要求也非常重要。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。要把事情记述清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事情发生的时间、要点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚。
其二，记事要有条理。
这里包括应考虑记叙的顺序：是顺叙，还是倒叙，或还得运用插叙；
使用的人称：是第一人称，还是第三人称，或者是第二人称；
如何开头：是开门见山，还是议论抒情引出事由；
如何结尾：是事件结束文章搁笔，还是前后关照首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味，还是卒章点题发人深思。
还有过渡、照应、详略处理等问题，都应仔细斟酌，认真考虑。
其三，记事要有情趣。
这里包括文章的语言要准确、鲜明、生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文以叙述描写的表现方式为主，有时可根据需要还应辅以议论、抒情、说明等；各种修辞手法的灵活运用，等等。总而言之，记事有情趣，就会引人入胜。
★事情前后要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。  ★线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。  ★人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
二、适当运用各种表达方式
（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人
（2）描写。描写是记叙文中常用的另一种重要表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心。
（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，注意记叙文中议论的作用。
（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、事、物的叙述和描写中体现、感受作者的情感。
化抽象为具体——妙笔生花描写法
描写：用生动形象的语言，把人物、事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
写记叙文时，运用一支生花的妙笔，或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉目传情，是人、事、景、物鲜活地呈现在读者眼前。
（1）肖像描写
（2）心理描写
（3）动作描写
（4）语言描写
人物描写
记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句比喻句来让文章生动噢！
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
写好肖像，以形传神
《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以略知她尖酸刻薄的性格。
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。

写肖像，一定要学会“画眼睛”
成功登顶
望穿秋水
无尽忧郁
淡定从容
现场演练：
用一句话描写这幅图里饱经沧桑父亲的外貌，要求用上适当修辞手法。
布满了刀刻般的皱纹，
粗劣的碗
开裂的嘴唇
写好语言，传神出彩
1、符合人物的身份和性格
2、抓典型化的语言
孔乙已：
“窃书不能算偷……窃书！……读书人
的事能算偷么？”
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。
迂腐
奸诈
1、只言片语勾轮廓
语言描写的特殊技巧
有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如 《荷花淀》：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。
2、写出说话的神态
语言描写的注意事项
笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、声色俱厉、斩钉截铁……地说
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。
示例
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董浩说：“没看见。”旁边的张勇还帮董浩说话。高芳芳说：“是董浩踢的。”董浩不承认。老师说：“还有谁看见的”“没看见。”李星说。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董浩脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼董浩无事生非，油嘴滑舌；张勇油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
写好动作，展示个性
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯性。多用短句。
动作是反映人物性格的三棱镜。
周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。”
1、运用特写镜头
2、具体描写人物的连贯动作
《欧也妮·葛朗台》 抢夺梳妆匣
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……”
见钱眼开 嗜财如命
动作描写的技巧
写好心理，倾诉心声
写人写面须写心。心理描写一要真实合理，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合文章表达的需要。
人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。
“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫一下：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”
——高晓声《陈奂生上城》
评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的心理描写了出来。
示例
总结：

语言描写——抓个性化语言，写出人物对话语气和神态

动作描写——运用特写、细化动作，使人物感人入胜

心理描写——内心旁白、幻觉式写出人物内心世界，突显人物形象。
记叙文要写得好，描写的运用不可或缺。记住：在写记叙文时，事是重点，应占全文的2/3，开头和结尾的抒情议论要点题，要有文学美。
三.线索及作用
文章线索的安排通常有以下几种形式：  1、以主题为线索。
2、以人物为线索。
3、以事物为线索。
4、以中心事件为线索。
5、以“情”为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四.记叙顺序及作用
1、顺叙（按事情发展先后顺序）  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）  作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙（叙事时暂时中断线索，插入相关的另一件事。）  作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
▲如何立意（确定中心）
1、化大为小，以小见大：通过具有代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。
2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？
3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。
4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问“为什么，怎么办”，而后深入思索。
★如何选材（选什么事例来表现中心）
1、只选新的，不选旧的。——着眼当代，紧贴现实。
2、只选亲身经历的，不选道听途说的。——从自己的生活中找材料，写身边的人和事。
3、只选小材料，不选大材料。——写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。
4、只选深刻的，不选肤浅的。——事情中饱含深刻的人生哲理。
5、只选具体的，不选空泛的。——要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。
6、只选有趣的，不选平淡的。——有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可以是感动人的事。
7、只选罕见的，不选常见的。——避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。
★如何构思（布局谋篇）
（一）开头的方式
1、点题式——开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。
2、交代式——开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
3、描写式——或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。
4、设问式——开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
5、引用式——开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。
6、抒情式——开头直抒胸臆，以情感人。
7、倒叙式——从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
8、修辞式——运用对比、对偶、排比等修辞手法。
美是什么?有人说，美是地平线上升起的第一道曙光；有人说，美是秋天里比火更炽热的枫叶；有人说，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤；也有人说，美是大草原上驰骋的梅花鹿……但美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。
——《美是什么》的开头
★如何结尾
1、自然式——事情结束了，文章也结尾了。
2、照应式——结尾再点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
3、引申式——结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
4、抒情式——结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
5、评价式——结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
6、引用式——引用诗歌名句，染上艺术色彩，在结构上照应了题目，在内容上又深化了主题。
▲拟题如何创新
（一）修辞法
1、比喻——关于“孝”：《请给老人一轮暖阳》/《守住心灵的契约》
2、夸张——以“挫折”为话题：《你别把我看扁了》/《世界很小是个家》
3、反问——“假如记忆可以移植”：《我是谁？》/《阳光不也是很活泼吗？》
4、设问——以“效率”为话题：《我从邮局取回了什么？》/《我今天做了什么？》
5、借代——“关注生活”话题：《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
6、对偶——以“环保”为话题：《一头白发，满山青葱》
7、拟人——以“树”为话题：《树的“叹息”》。以“环保”为话题：《地球就诊记》
8、呼告——以“书”为话题：《别了，漫画书！》。
以“关注生活”为话题：《给生活加点苦吧！》
以“亲情”为话题：《爸爸，再给我一点爱》
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（二）引用法
1、引用诗句。如话题“答案是丰富多采的”：《横看成岭侧成峰》
2、引用流行歌词：以“宽容”为话题——《一笑而过》/《都是答案惹的祸》/《走过去，又是一个春天》/《风雨之中昂起头》
3、引用名句。以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》
（三）扩展法。如以风为话题：《寒风暖意》/《那阵风刮过以后》/《寒风，冷吗？》
（四）悬念法。如《风吹出了．．．．．．》/《风从哪里来》/《那天，我发现……》
（五）想象法。如《假如风有颜色》/《我制造了一种风》/《我坐在风的尾巴上》
（六）反常法。如《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《往事并不如烟》、《以胖为荣》、《珍惜你的痛苦》、《往事并不如烟》
★请以“……”为题写一篇夹叙夹议的记叙文。
要求：
①可以选择跟“你”（人、草木、动物等）有关的一、二件事来叙述，用心去体悟所写人、事、物中所蕴含的情感，观点突出，感情真挚。
②适当运用多种表现手法或描写方法来写人记事（物）。
③不少于800字。