目录
　　1、 初中写作的靶与箭——把握初中作文的要求、趋势
　　2、 我的奶酪在哪里——读社会、读书本、读山水
　　3、 人性的弱点与感动策略——如何打动读者
　　4、 透视题目——四步审题法
　　5、 领先一步的创新原则——让立意新颖深刻起来
　　6、让读者对文章一见钟情——先入为主原理与开头技巧
　　7、最后一瞥味无穷——写好文章的结尾
　　8、一扇窗口有多大——从没什么好写到写也写不尽
　　9、想得开与想得好——联想的作用与方法
　　10、描写也有三段论——清楚、具体、形象
　　11、场面与画面——嫁接动人的场景
　　12、文似看山不喜平——让故事曲折起来
　　13、一样的故事，不一样的讲法——叙述的技巧
　　14、巧妇更喜有米之炊——建立作文材料库
　　15、让丑小鸭变成白天鹅——处理材料的方法
　　16、零件装配与快速作文技巧——巧借现成材料
　　17、思维规律与结构定式——纵式结构与横式结构
　　18、小方法，大作用——多学几种结构方法
　　19、从走投无路到柳暗花明——文章的转折与过渡
　　20、老题目与新文章——发现的乐趣与价值
　　21、作家都是从模仿开始的——怎样借鉴语言
　　22、出口成章并不难——像说话那样写文章
　　23、拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成语、典故及其他
　　24、第三个烧饼与作文修改——好作文是改出来的
　

初中写作新视点（一）

初中写作的靶与箭——把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
【问题描述】

问题描述一
中考作文有哪些要求?作为一个合格的初中毕业生，他的作文水平应该达到什么标准?国家有没有具体的规定或者比较明确的说法?诸如此类的问题一直困扰着我们，我们训练的目标不明，就像士兵上战场，却不知道敌人在哪里，该向哪个方向进攻，然后就只好糊里糊涂地败下阵来。

问题描述二
最近几年，中考作文的分值在语文试卷里都占有很大的比重，不少省市是50分，占语文试卷总分的41％强，上海的作文高达62分，接近总分的52％。中考作文大多是大作文加小作文，尤其是上海，有十几年的类似考法了，今后会有什么变化吗?

问题描述三
中考语文想要得到较高分数，一定要重视作文，这个道理我明白。但是，作文水平的提高，并不是一朝一夕能够做到的，许多人都说关键在于长期积累，那我该怎样积累呢?

问题描述四
中国有句俗话：临阵磨枪，不快也光。作文考试有没有“临门一脚”的应试技巧?或者说有没有比较实用的方法?
【方法指导】
关于中考作文要求——
中华人民共和国教育部新制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对于7—9年级这个学段的目标是这样规定的：

1．写作时考虑不同的目标和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
新的《课程标准》虽然还是实验稿，但是它是我们国家的纲领性文件，上述十条就是我们初中阶段的学习目标。

关于中考命题的政策——

教育部发布的《指导意见》对中考作文明确提出三点要求：一是在出题范围方面，要求“不得设审题障碍”；二是在作文文体上，要求“淡化文体要求”；三是内容方面，“鼓励学生写真情实感”。这三条意见的一个宗旨，就是解除不必要的绳索，减轻思想负担，让学生轻松应考，考出真实水平。

关于命题政策的落实——

最近几年，各地有关部门积极落实教育部的《指导意见》，在各方面都有所体现。从出题范围看，绝大多数考题都紧紧围绕学生的实际生活，又照顾到学生的特殊经历及心理特点。如《我们的双休日》、《放学以后》、《成长的故事》、《一次不同寻常的考试》等，都贴近学生生活，切合学生的兴趣，其目的就是让学生有话可说，并鼓励他们写出自己的真情实感。

从题目形式看，用词简朴易懂，形式开放、灵活，呈现多样性和创造性。
简朴易懂就是题目用词简单，要求清楚，不拐弯抹角。如2003年上海中考题《我想唱首歌》，2002年上海中考题《为自己竖起了大拇指》，2001年上海中考题《有家真好》，内容都围绕学生生活，用词也都通俗易懂，因此，理解上没有难度，几乎不会出现跑题的现象。但是，在平凡的话题和朴素的字眼中，题目又蕴含着变化。一是话题之间避免范围上的重复。比如1996年的《母爱》是有关家庭生活的，1997年的《良师》就是学校生活，1998年《我的欢乐》就是学生自己的生活。二是题目有一定的开放性，不同水平的学生能写出不同的档次。比如《有家真好》这个题目，看上去平淡无奇，但是，可以写的思路很多，既可以写和睦的家，也可以写破碎的家；可以写自己的家，也可以写别人的家；可以写情节动人的故事，也可以写以抒情为主的散文。总之，可以让学生自由发挥。

不设置审题障碍也不等于简单化，人人有话说不等于整齐划一、取消竞争。相反，近年考试题目在灵活性上都做了许多新的尝试。比如采取半命题的形式，让学生根据自己的兴趣爱好和知识结构去补充，如《我爱我的 》、《感受 》、《 的力量》等，让学生部分地参与命题，给学生留出发挥特长的空间。

话题作文、材料作文题型增多，有的还把作文题目与阅读题融合在一起。话题作文题目蕴含的信息量大，既可以让学生从多角度去设计思路，选择材料，表达不同主题，又能考察学生不同层次的写作水平，还能增加作文题目的吸引力，提高写作兴趣。因此，最近几年，材料作文有增加的趋势。当然，不同于高考题目，中考题目的给材料作文也会以朴实简洁为原则，题目说明中一般会给以比较明确的限定，让大家有路可循。比如2000年上海中考作文，表面上给的是一大段材料，最后还是限定了题目《我也衔过一枚青橄榄》，因此，看上去是材料作文，实际上还是跟命题作文差不多。

关于考前准备——

俗话说，知己知彼，才能百战百胜。打仗如此，考试也如此。除了平时练好基本功外，学生如果针对中考具体情况，按照作文写作规律，结合自己的情况，有针对性地突出重点，拾遗补缺，为即将到来的中考做好充分准备，倒也能在短时间内有所收益。

1．明确要求，把握趋势
具体说来，一是要明确出题的范围和动向，二是要明确评分标准，知其常而通其变，才能有针对性地做好应考准备，从而取得事半功倍的效果。

2．关注社会，积累材料
记叙文的核心是材料，有句话叫“巧妇难为无米之炊”，那么，反过来我们也可以这样说；有了材料，写记叙文就不发愁了。
虽然说中学生作文的题目离不开“我”“家庭”“学校”这三大块，但是，要想使三大板块的生活富有写作价值，不至于成为三块“白板”，还要增加自己的积累。另外，比较重要的是关注那些与学生生活有关系的社会热点。据统计，以往的考题中涉及到最近一两年社会热点的超过30％，比如申办奥运会在即，2000年北京市海淀区与其他省市地区的考题不约而同地关注环境和绿化，就是一个很有力的证明。

3．多读多写，磨练语言
语言是写好文章的基础，而语言功力的提升要靠长期积累，临时抱佛脚是不行的，平时的周记、随笔、课堂作文和模拟考试作文，都要全力以赴、认真对待，如果有过写作四五十篇各种作文的经验，则作文的材料、语言、作文技法都应该是过关的。

4．有的放矢，做好准备

除了一般的应考练习，在临考前，最好把自己的作文整理一下。即按照一定的标准挑选自己的“代表作”，然后再按照材料的范围给这些作文分分类。比如先分出学校生活：挑选出写老师的、与同学关系的、集体活动的各一到两篇；家庭：写母亲的、写父亲的、写一家人关系的各一到两篇，社会内容：陌生人的、路途奇遇的各一到两篇；写自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好的各一到两篇。这些材料，基本上可以覆盖中学生的所见所闻所想，遇到要求跟上面文章类似的题目，只要加以改造增删，就可以用到新作文中了。

【实战训练】

评一评

下面的文章有很多可取之处，找找看，你能发现多少?按照考试要求，你觉得文章又有哪些不足之处?谈谈你的看法。

为了不忘却的纪念

又到了正月十五，月亮依旧那么圆。
即使不开窗也能嗅到空气中弥漫的硫磺的味道，爆竹的声音震耳欲聋。即使这样，过年似乎也不如若干年前那样喜气洋洋了，包括元宵节。
也许是因为上海人民步入小康的速度太快了，过年已经不再是漫漫的等待，一顿难得的鸡鸭鱼肉大餐，几件新衣。春节对于我们的意义，只是一个长假而已，至多还有一个“恭喜发财红包拿来”。
依稀记得小时候过元宵节的情景。我总是要拉兔子灯，而且是那种纸糊的。有红眼睛，那才算得上一只小兔予呢，我是这么想的。点上火，烛光从半透明的小兔的肚子里进出来。有一次——只有一次，我拉着兔子灯跑，开心极了，可一回头，那红眼睛的小兔子已经火烧屁股了。
那次后我再也没有让兔于灯烧起来过。因为电筒式的兔子灯流行得很快。拉着它时，我时常回头，它没有烧起来倒让我颇感失望。就这样，豫园的灯会在我眼里俨然成了一个“城市灯光工程”，没了韵味。听说今年的兔子灯又有了新花样，比如全变色，会变形之类的，都是科技发展的效应吧。想到这儿，我忍不住对纸糊的兔子灯心生怀念，就像怀念儿时的游戏。
至少还可以吃汤圆，只是要从冰箱的冷冻柜里拿出来，锅里的水烧开时，汤圆一样浮上来，吃到嘴里，要么鲜美，要么香甜。我还是喜欢芝麻汤圆，那才是原汁原味的汤圆。
小时候，还没有速冻汤圆，我就时常学着跟妈妈做汤圆。我还写过一篇包汤圆的作文，“要把面团揉好后，掰成一段一段的，再把那种名叫黑洋酥的馅儿裹到面团里……”现在自己做汤圆的已经很少了，黑洋酥改了名叫做芝麻，超市里的速冻汤圆却卖得很火，让人们蜻蜓点水地品尝一下传统节日气氛。也许吧，生活在城市里的人生活太忙碌，速冻汤圆正好应了人们的这种需求。就好像不久前流行的速溶咖啡，袋泡茶叶一样，它们虽然不如现磨现煮的咖啡豆、散装茶叶那样香气四溢，但它们的确填补了城市人的浮躁和空虚。
纸糊的兔子灯，黑洋酥汤圆……那些记忆都渐渐泛黄，成了不会忘却的纪念。
怀念它们。
怀念的，都是一去不复返的。所以，才称之为怀念。

可取之处


不足之处


练一练

l． 的故事
点拨：这是一篇半命题作文。应该说，题目的适应性非常广，几乎任何材料都以写。因此，只要把平时积累的最拿手、最感人的材料用上就行了。比如：

人物类；爷爷的故事，妈妈的故事，小学老师的故事，同桌的故事，邻居的故事……
物品类：书的故事，一封信的故事，一张照片的故事……
时间类：清晨的故事，放学以后的故事，雨夜的故事，冬天的故事……
地点类：学校里的故事，教室里的故事，我家的故事，电影院的故事，楼道里的故事，商店里的故事……
性质类：昨天的故事，忘不了的故事，惊心动魄的故事，闻所未闻的故事，尘封已久的故事……
可以说，只要材料本身精彩，几乎都可以填充到这个题目中来。
2．以“明天”为话题，自己拟题目，写一篇不少于600字的文章。注意记叙、描写、抒情、议论等方式的综合运用。
3．为 喝彩 (横线上可以填写人名、物名等)

读一读

我深深感受到了读书的乐趣

小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”等等，等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。

长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响缠绕于耳旁：极洪大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔驰。我知道，那是心灵与作品的共鸣。有人说得好；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，我就深深体会到这种乐趣。

我邀游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉，虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩……每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。

古今名家写诗、著书都是反复锤炼、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”读到此处我就想，如果把“臣”字改成“爷”字，不更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗?想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。每每觉得自己与作者并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。

读书可以明志，可以修德，可以养性，可以育人……好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?

【点评】
●这是个很讨巧的话题，哪一个语文老师会不喜欢爱读书的学生呢?
●文章层次推进清晰又不造作，从共鸣到交游，再到激扬文字，“与作者并驾齐驱”，步步为营，文章立意层层高远起来。
●开阔的知识面，既丰富了文章的内容，又加深了读者(往往是老师)对文章的偏爱之情。

记一记

关于理想：

志当存高远。 ——诸葛亮
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ——《史记》
挥鞭万里去，安得念春闺。 ——李白
试玉要烧三日满，辨材须待七年。 ——自居易
以天下为己任。 ——孙中山
男儿坠地射四方，安能山栖效园绮。 ——陆游
每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志!应当做个开创一代的人。——周恩来
理想是事实之母。 ——朱自清
黑暗笼罩着整个世界，但理想却光芒四射，无比灿烂。——雨果
希望是一顿美好的早餐，但却是一顿糟糕的晚餐。 ——培根
不要怕!定定心!我们已在更好的路上了：不要后退，发挥你的力量罢。——但丁
-初中写作新视点（二）

我的奶酪在哪里——读社会、读书本、读山水

【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

【问题描述】

问题描述一
我很想写好作文，可是每到拿起笔时，就觉得脑海里一片空白，什么都想不起来。老师说这是因为平时不关注生活，不积累素材，那么我该关注生活的哪些方面呢?

问题描述二
我的生活总是那么简单，上学、放学、回家，做功课、吃饭、休息；接触的就那么几个人，父母家人、亲朋好友、老师同学。我实在很难找到什么值得记下来的东西。

问题描述三
我很留心自己的生活，也养成了写日记的习惯，可是我的素材还是那些老面孔。我怎样才能打开自己的视野，看到更多的东西，感受到更丰富的生活，将作文素材积累的更多一些呢?

【方法指导】

读父母

有人说，最常见的东西，往往最容易被忽视。的确，很多同学都知道父母是爱自己的，但是，却不知道父母之爱与其他人的爱有什么不同。

爷爷奶奶、外公外婆的爱大多出于血缘关系的本能，往往无条件无原则，所以常常失之溺爱；老师爱孩子，基本上是出于职业的责任和道德的有求，往往遵照应该怎么做就怎么做的原则，是理性的，所以常常失之严厉；而父母的关心和爱既有社会性，又有血缘性，他们的爱是有条件的，这个条件就是：一方面要子女开心、快乐，尽量满足他们的种种需求，一方面还要你有好的学习成绩，要你成材，要适应竞争激烈的社会。所以，父母对子女时常摇摆于“溺爱”与“严厉”之间，有时候，父母会表现出超出你想象的大方，满足你非分的欲望，给你意外的惊喜；有时为了一点小事，他们又会对你发很大的火，甚至动手打骂。当然，即使是打骂，父母的表现也不同于别人，打你的时候像凶神一样不讲情面，打完了骂完了以后又常常后悔，加倍来安慰你。这就是父母!

同样是母亲，由于她们的年龄、出身、文化程度、性格脾气、家庭气氛各不相同，爱孩子的表现也不一样。甚至同一位母亲，心情、遭遇不同，自己孩子的表现不同，母亲的情绪、态度也不一样。

因此，对母亲的认识，不能停留在“伟大”、“无私”、“奉献”、“任劳任怨”等几个苍白的概念上，也不应该仅仅是做饭、洗衣、送医院这样的日常事务上。如果你真爱你的母亲，你不妨假装睡着，看看你母亲默默注视你、欣赏你的神情，或者静静地观察一下她在为你、为全家人劳作时的动作。相信你会有所触动、有所发现的。

例如有个同学这样写：妈妈带着我去参加补习班。补习班名额已经报满了，母亲却非要缠着人家说情。平时，母亲非常坚强，有困难从来不肯求人，今天却一脸讨好的表情，求着负责报名的人把钱收下。看到这样的情景，我的心灵受到极大的震动……

这样写母亲，角度是非常小的，但是却很实在，也很独特，写出了属于你自己的“惟一”的“母亲”。如果内心没有对妈妈的爱，没有被母亲的爱感动，就无法观察到。每个母亲在爱子女上都很有创造性，都有独特的表现，只要你留心，一定会发现这些独特的地方。

读社会

所谓“读社会”，就是要大家关注社会，关注人生，关注现实。社会生活包罗万象，写作素材应有尽有，取之不尽。我们所熟知的大作家，比如高尔基、海明威等，其曲折丰富的人生经历，无疑是他们文学创作成功的坚固基石。

需要强调的是，观察了解社会要有感情投入，要有强烈的爱。有的同学也时时在观察社会，但是，对周围的社会却是一副冷冰冰的面孔，好像整个世界都欠着他的债。冷漠的结果就是对社会热点的抵触，对动人的人物、风景、故事无动于衷，其结果是对活生生的作文材料视而不见。

可能有的同学会说，鲁迅先生对社会现实表现得就很冷静，很客观，甚至很冷漠，还不是照样写得出好文章?其实，这是对鲁迅先生的误解。正如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”所表明的那样，鲁迅的冷漠，是对当时黑暗严酷的社会现实来的，其骨子里，却有着一颗深爱着中华民族的滚烫的心。他强烈的恨正来自于他深深的爱。一个人如果没有了爱，他对任何事情也就恨不起来了。没有爱和恨，也就没有七情六欲，跟行尸走肉差不多，更谈不上写文章了。

“读社会”往大处说，是关注社会的热点．、焦点、争论点、转折点；往小处说，是注意周围的世态人情，尤其是普通人、陌生人、为人们所习以为常的事、司空见惯的事。这里面常常埋藏着写作的富矿。平时注意捕捉、观察、收集整理，就会拥有一大笔财富。

读书本

“读书本”就是借鉴别人看社会的经验。不要说生活相对简单的中学生，就是一个成年人，一生经历的事，看见的场面，体验到的情感，相对与丰富无限的社会生活，也是少得可怜的。何况，有许多场合、许多事件，对普通人来说，永远也不可能经历到，比如遭遇冰海沉船时的恐惧，遭受诬陷冤屈时的无奈，梦中童话世界的神奇，经历世事变幻的大喜大悲等，通过阅读，就可以间接体验到。通过阅读，了解别人的经历，就可以扩大自己的视野，借鉴他人的情感体验，就可以丰富自己的情感世界。

许多作家足不出户，也能写出表现丰富社会生活的作品，他很大的一部分靠的就是别人的间接经验。即把从别人那里看来的间接经验，再加上自己的体会，经过头脑的融合、加工，最后升华为自己的东西。

“读书”除了读教材，还要读名著，读时文，读新闻，读杂志，读同学的优秀作文。读书不仅直接学到理论，提高整体素养，对于写记叙文来说，还有个独特的作用：在阅读中比较长短，学会写作。比如同样写老师的文章，鲁迅笔下的老师怎么样，魏巍笔下的怎么样，同龄人写得怎么样，我自己又是怎么写的，一比较，就知道怎么写更新一点，更好一点了。

读山水

“读山水”就是走出书斋，去游山玩水。古人云，文章是案头之山水，山水是大地之文章。描写风景的文章自然不用说了，就是写人写事，也离不开景物。景物就是人物活动的舞台。舞台搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。

读山水也是读社会，读人生的一条捷径。因为旅途上会遇到各色各样的人，碰到五花八门的事，走的地方越多，经历也越多，积累的素材多，感受体会也多，写出来的文章也会越有内涵，古人号称“走万里路”。在“走路”过程中收集到的材料，有的直接成了写作材料，比如写景状物的文章，有的素材就来源于“走路”的所见所闻，在路上碰到稀奇古怪的人和事，有的可以原封不动地写成写人记事的记叙文；有时，我们会遇到一些挺有意思的片段、场景、人物，这些片段、场景、人物虽然比较单薄，不能单独写成一篇文章，但是这些材料被你发现以后，长期储存在自己的脑子里，时间长了，同其他地方得来的材料相互补充、相互印证，很可能会组合出一篇不错的文章；即使在游历中没有一件事让你心动，没有一片风景能引起你驻足，你也不是一无所获。你这一次出行中体会到的出门时的兴奋，回家时的放松，游玩时的快乐，等人、候车时的焦虑，甚至体力上的疲劳，精神上的失望，会一同记人你的“情感体验库”，可能有一天，在写某篇文章的时候，这些体验就会被你的文章的某个场景、某个词语激发出来，变成这篇文章的一处亮点。

【实践训练】

评一评

文章题目为《真诚》，你认为“我”与阿婆的交往中自始至终贯穿着真诚吗?

哪些情景显示出作者对社会的观察与发现呢?这些叙述与描写是否都与文章中心思想相辅相成呢?如果你觉得不是，你能指出游离的文字，说说你判断的依据吗?

真 诚

其实，人与人之间的熟识并不是以相识的时间长短来决定的。只要能以真心待人，你就会有意想不到的收获。

我随父母搬到了高福里，这里的一切都那么陌生，我并不怎么喜欢。每天，我总是背着沉重的书包飞快地进入弄堂，掠过一张张脸，跑回家中。刚开始，我没有注意到她。可是，一天，两天，三天……我逐渐发现，她总是坐在那里，一个固定不变的位置，眼睛也总是盯着弄堂的拐角处，好像在等待着什么。她似乎终日都是坐在那儿的，因为我上学、放学时，都会看到她。她的衣着很简朴，总是那么几件，但是很干净，脸和手也是干干净净的，头发也梳理得十分整齐，让人更觉得她是在等着什么似的。

那天，我的心情特别的好。弯过弄堂的拐角，我又看到了她，一时兴起，我叫了一声“阿婆好!”令我有些意外的是，她竟像一个老熟人似的回答：“哎，放学啦。”声音很舒缓，使我很喜欢。

从那天起，每天上学、放学，走过她身边，我都会放慢脚步与她打招呼：“阿婆好！”她也总亲切地回应我那两句永远不变的“哎，上学啦”，“哎，放学啦”。日子就这样一天天地过去了。

有一天，我