话题作文拟题技巧
作文题目犹如人的眼睛，点靓明眸“迷人眼”常常可以使作文“一名惊人”
话题作文的特点
1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文的“话题”是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。
2、举例说明：人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取荣誉，获取友情……人们对“获取”往往有不同的追求，“获取”的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，“获取”也是多姿多态的，“获取”的过程，不仅展示了人生的态度，而且包含着人生的哲理。
请围绕“获取”这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。
3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。
拟题要求：准确、简洁、新颖、文采
拟题常见错误：
把话题当文题，毫无个性； 题目缺少新意，无创造性；
题目不精练，冗长呆板；
横空出世，与内容毫无关联；
大而无当，放之四海皆准。
1、话题≠文题
有些同学在拟题时摘取话题中的请以“XX”为话题中的“XX”为题目。其实话题中作文中的话题、提示语和要求三部分是完整的统一体。话题是确定写作内容的依据。提示语的作用有三：一是开启写作思路；二是暗示写作方向；三是限制写作范围。要求一般是对文体、字数、写作角度等的规定。
像我们前面列举的例1，话题“获取”就是写作内容的依据，拟题时切忌以“获取”为题。前面一段“获取XX”之类的提示语，它就指明了可以从获取生命、健康、知识、财富等诸方面去写，它既给我们圈定了一个写作的大范围，又给我们打开了思路之泉。但要特别注意的是万万不能把提示语抄进你的作文，那会严重影响考分的。
话题作文指要
2、话题>题目

题目小，文章的切口就小，就便于写深写透，避免内容空泛。话题和话题提示语的范围一般较为宽泛，如果从大范围拟文题就很难驾驭，主题也不深刻，例如《梦》这个话题范围太广，无从下手。换成《与嫦娥通信》、《美梦成真》、《多梦少年》就有具体切入角度。文体靓丽，文自生辉！
3、话题=题意

话题作文拟题的题意要与话题意思一致，不能在小角度的切入时变换了方向。如2002年某市中考作文是以“水”为话题进行写作，有的同学记得“女人是水做的”这句话，就拟题为《柔弱的女人》、《我的妈妈》《我的阿姨》；有的用“水”的引申义“质量差，水货”的意思拟题，写成《可恶的劣质牛奶》、《水货钢笔引起的风波》等，弄得阅卷老师苦笑不得。
分析下面几组标题，试总结拟题有何特点
1.以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》
2．“诚信”话题——《众里寻它千百度》
3．“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
4．“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
5．“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
6．“理解”话题——《对面的老师看过来》
7．“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
8．“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
9 “团结”话题——《1+1＞2 》
10．“品德”话题——《忍让≠懦弱》
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11．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》
12．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》
13．“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》
14．“乡情”话题——《那河·那船·那人》
15．“足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》
16. 《我渴望老师的“阳光”》（适用于关爱、帮助、理解类话题）
17. 以“树”为话题----《树的“叹息”》。
18.《直面挫折 化解痛苦》 （适用于“挫折”类话题）
19.以“挫折”为话题《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
话题作文拟题技巧
一、添加成分法 ——在话题或话题中心词的前后加上修饰、限制、阐释等成分，构成作文的题目。
以“感动”为话题，《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《感动的一瞬》、《拒绝感动》、《学会感动》等
以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。
练一练
阅读下面材料，根据要求拟题：    1、有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福……    请以“幸福”为话题写一篇文章。    要求：题目自拟，文体不限。
拟题估计：《感受幸福》、：《感受幸福》、《体会幸福》、《珍惜幸福》、《追求幸福》、《创造幸福》《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》《我要的幸福》《晒幸福》：《幸福时分》、《幸福你我他》、《幸福如我》《幸福大观园》、《幸福的色彩》、《幸福快车》《幸福小站》、《幸福鸟》……
二、巧用修辞 ———修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
1.比喻 以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题--《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”--《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题--《我爱曲线的生活》。
2.拟人 以环保为话题----《地球就诊记》《“诚信”喊冤》《天空的诉说》
以“书”为话题--《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》
3、对偶。如：以环境为话题--《一头白发，满山青葱》以读书为话题--《读智慧之书，做有用之才》。
4. 设问、反问 《你懂承诺吗，布什》（适用于“和平、守信”等话题，从伊拉克战争发出作者的议论）(3)《1+1=?》(适用于“团结、合作”等话题）99年高考，“假如记忆可以移植”----《我是谁？》以“效率”为话题----《我今天做了什么？》
5.借代 例 （1）《黑白债》（紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。）（2）《人生需要掌声》（标题借“掌声”代“鼓励”，很有创意）
三、善于引用 、化用
1、引用、化用诗词.名言警句 例（1）《蓦然回首》[用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；此题适用于写回忆内容的话题]（2）《道是无情却有情》[ 活用唐代诗人刘禹锡的诗句。适用于写父母、教师等人的严中有爱的话题 ]（3）《只缘身在此山中》[ 适用于写考试或学习的苦与乐类话题 ]（4）《怎一个“苦”字了得》如“假如记忆可以移植”----《前不见古人，后不见来者》----陈子昂《登幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。 、《直挂云帆济沧海》、《少年心事当拿云》等
2、引用、化用歌词歌名 如：（1）《风雨中，这点痛算什么》《阳光总在风雨后》[ 适用于“失败、考验”等话题 ]（（2）《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；、《还我一杯纯净水》、《2005年的第一场联考》《让我轻轻的告诉你》、《好大一棵树》以“阻碍”为话题《在阻碍中潇洒走一回》、《让希望在阻碍中轻舞飞扬》、《风雨兼程》
3、引用、化用俗语警句   如（1）《己所不欲，勿施于人》（《承诺是金》、《新官上任两把火》《前事不忘，后事之师》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，宁静以致远》、《生于忧患，死于安乐》、以“阻碍”为话题参考：《成也阻碍，败也阻碍》、《在阻碍中永生》、《路在脚下》4、引用、化用经典名作标题  如《老人与狗》（2《小狗漂流记》、《落叶流浪记》《将考试进行到底》
练一练
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，希望得到锻炼。
　请以“贫困”为话题， 自拟作文题目
要求：使用修辞手法或使用引用化用的手法
比喻：《贫困是首歌》 对偶：《摇曳生活，坚定人生》
拟人：《走在贫困的声音里》 对比：《捐资·捐志》
设问：《青山在，何以贫？》 呼告：《对贫困说“不” 》
化用：《贫儿当自强》、《“贫”出一个未来》、
《我贫困，我美丽》。《贫困之路非漫漫》、
《天降大任于贫者》《我自横刀向贫笑》
《青山在，何以贫？》《丹青难写贫精神》
四、借用符号
1、标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如浙江一考生所拟文题为《人生，丰富多彩！》，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。 例：《考！考？考……》、《减负？减负！》
2、将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。例：《10-1=……》，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。
五、意象组合，增强气势
把几个意象组合在一起，会引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如：《骄阳·爸爸·书》、《诗人·明月·黄花》、《心境·远山·清秋》
六、谐音法。

　针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。
七、设置悬念，夺人心声。
为了让自己的文章更能引起阅卷教师的兴趣，可以在文章的标题中设置悬念，它能一下子就抓住教师的心，让他们欲罢不能，一气呵成地读完全文。
如《我和孔子有个约会》、《给李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫卖声》等。
八 反弹琵琶法
任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进去精神，是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个冷面杀手使你喘不过气来，是敌人催你进取，催你快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》；苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折，有过艰难，有过拼搏，才会有美丽的彩虹，可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》等文题。以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》、《以胖为荣》，如果以《妈妈，你离婚吧！》为题，我想谁也会想象得到应该怎么构思拟题（应以情取胜）。以“素质教育” 为话题：我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：《真想做个后进生》、《渴望停电》、《难得的暑假炎热》、《救救孩子》。既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。近年来，中考高分作文以“求异型”思维的题目居多。拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。如人们常说“世上只有妈妈好”，你不妨来个《世上只有妈妈‘坏’》；
以“友情的力量”为话题拟题(试评析其优劣)
《朋友的举动》、《两个人的友情》、《友情战胜一切》、《她是谁》、《友情的力量是无穷的》、《友情的跑道》、《力量》、《伟大的友情》、《人生难得几回搏》、《友情的呼唤》、《友情 · 力量 · 困难》、《朋友》、《友谊，给我动力》、《友情伴你人生路》、《友情的力量不可阻挡》、《人类伟大的力量》、《友情 力量》、《给乌云镶上金边》、《这是为什么》、《新龟兔赛跑》
练一练
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。 　　请以“我读懂了_______”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。自选角度，自选文体，立意自定。
横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔·柯察金等；还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。 　　写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总善于在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵达到滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；注目荒原或大漠上一株挺立的白杨，我们可以找到坚强的理由；遥望一段古老的长城，我们可以看到中华民族那生生不息的精神血脉……
《我读懂了花之语》《我读懂了水之伟大》
[写作点拨]
《我读懂了父爱》
话题作文拟题三字诀：

初中生 写作文 考话题 莫着急
学拟题 有诀秘 原话题 莫抄袭
范围宽 难下笔 看清题 再落笔
大话题 化小拟 开口小 角度巧
用技巧 题目俏 巧装点 明眼眸