《散文创作与初中散文教学》学习心得
 

  
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，它形散而神不散，自古以来，散文就被历代文人所钟爱，特别是现在在我们中学语文课本里就有很多散文，散文该教哪些内容，如何教，又怎样才能指导好学生写散文，一直以来是我困惑的问题，而这次国培中，《散文创作与初中散文教学》让我茅塞顿开，学得不少知识，现在就把这次学习心得总结如下：
首先，我明白了散文根据内容和性质可分为四类：叙事性散文，抒情散文，写景散文，哲理散文。在教学散文时要根据性质内容不同而有所侧重：叙事性散文偏重于些人叙事，教学时就要注重理清事情的来龙去脉和人物的性格特点；抒情散文注意教会学生体会作者的思想感情；写景散文则是注重作者优美语言的品析；哲理性散文则是偏重于文章中蕴含的深刻的道理的探讨。
其次，在以前教学散文时，我没能注意散文的格式，在教学时只是带着同学们感知课文内容，品析文章语言，感悟作者情感等。在这次学习中我明白了散文的教学内容应该是作者个性化的语言表达、语句章法。作者所见所闻及其个人的演说对象，作者的所思所想，他独特的情感认知等。而散文的教学策略应该是整体把握文章的意蕴和气脉，在这里要品析文章和寻找关键词；接着要入境，去体验那个有活气和生命的世界，只有学生进入了作者描绘的境界，才能与作者产生共鸣；再次还原，要学会领会作者微妙而独特的内心世界，药性深刻理解作者的情感，就要回到文章的历史情境中去并把自己的人生经验摆进去，进入作品；最后要填入，让作者站在学生心头，在这里教师介绍与作者、作品有关的资料，引导学生从含蓄隽永的文字，直视作品的中心，把握作者内心的微妙世界，从而全面的了解作者、作品。
再次，在这次学习中有幸听到了周国平老师的“与中学生谈写作”，更是受益匪浅。一直以来，学生都不喜欢写作文，更不能把作文写出色，我也是束手无策。但现在我知道了学生要想写好作文首先是应该多读书，读好书。现在的学生不爱读书，特别是一些经典著作，这就需要老师的及时引导，可推荐学生多读一些名家作品，或是读者、意林、文摘这些优秀的杂志而且在读书时要激发自己的创造力，不能只读，还要独立思考，有自己的独特的体验，同时积累足够的语言；平时要注意观察，留心身边小事，并勤于动笔，把自己的所见所闻所感及时的记录下来，可以以日记的形式，这样就可以积累足够的素材。做好充分准备后，就进行实际写作，还要注意不要人云亦云，写自己喜欢的、感兴趣的东西，要做到语言质朴平实，不要刻意雕琢，更不要弄虚作假，同时文章语言要简洁，要养成惜墨如金的习惯。
总之，这次国培学习，特别是《散文创作与初中散文教学》的学习，引发了我很多的思考，也让我收获了很多知识，是我感到自己的教师修养有了深层次的提高。然而，仅把握了理论知识还是远远不够的，还需要在日常的教学中去实践和应用，才能真正的领会专家的精神，最终转化为自身的东西。我一定会在以后的教学中逐步完善自己，争取做一个优秀的语文教师。







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