三年级第七单元作文指导----编写童话故事
【习作要求】　　    从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。　　    1、铅笔、橡皮、转笔刀；　　    2、小溪、河流、大海；　　    3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。　　    【教学理念】　　    作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。　　    【教学流程】　　    一、忆童话故事，领悟特点　　    师：同学们，你们喜欢童话故事吗？　　    生：喜欢！　　    师：你们都听到过哪些童话故事呢？　　    生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。　　    生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。　　    师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？　　    生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。　　（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。　　    二、编童话故事，学会方法　　    1、师生齐编童话故事。　　    师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？　　    生：想！　　    师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）　　    师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？　　    生：漂亮！　　    师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？　　    生：羡慕！　　    师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。　　    师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?　　    生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。　　    生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。　　    生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……　　    师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?　　    生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?　　    生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。　　    师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。　　    2、师生齐编童话故事。　　    师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。学生合作交流。教师巡视引导。　　    3、汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)　　    生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。　　    生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。　　    生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。　　    生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。　　    生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。　　    生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……　　    生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。　　    三、写童话故事，自选内容　　    师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，　　    小游戏：选词组，编故事。　　    小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。　　    1、学生齐读这几组事物。　　    2、指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。　　    生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。　　    生2：我想写红花和绿叶。　　    生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。　　    师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?　　    生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。　　    生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。　　    师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。　　    1、听故事　　    同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗?    眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。    可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”　　    听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。　　    2、说大意　　    故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。　　    四、讲故事，讨论童话的特点　　    1、讲故事　　    同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）　　    要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？　　    2、讨论研究童话的特点　　    （1）学生分组讨论　　    （2）交流明确三个特点：　　    ①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作　　    说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。　　    ②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。　　    板书：主人公人格化　　    让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情。所以，这些故事听起来很生动、很有趣。　　    ③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？　　    板书：得启发、受教育、明事理　　    小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。　　   
激发创作兴趣：　　    同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）　　    那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）　　    五、学生想象创作，编故事：　　    电脑显示：提示内容：　　    从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。　　    1、铅笔、橡皮、转笔刀　　    2、小溪、大海　　    3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴　　   
1、指名读提示，弄清要求　　    2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。　　    3、举例引路　　    如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。　　    4、下水文引路　　    教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。　　    电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》　　    5、激趣：　　    看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！　　    6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。　　    参考词语：　　    （1）铅笔、橡皮、转笔刀　　    （2）小溪、大海　　    （3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴　　    （4）左手、右手    （5）内胎、外胎　　    （6）红花、绿叶     （7）鲜花、泥土、花盆　　    （8）黑板、粉笔、板擦    （9）？，。！　　    （10）鞋子脚　　    六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）　　    1、学生讲述故事　　    （1）单人讲述，学生评议　　    （2）分角色合作讲述，学生评议　　    2、学生表演故事　　    （1）个人表演　　    （2）合作表演　　    （3）道具表演　　    七、总结交代任务　　    同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？