短文两篇
作者：巴金
作者简介：
巴金

短文两篇

教学设想：
通过比较阅读的方式，来阅读《日》和《月》，虽然两文写法不同，但表现的是共同的主题。
教学设计：
一、朗读感知
日和月自古以来就有一定的象征的意义，写日大多是歌颂光明和希望，写月也就是赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？
二、默读分析
1、在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者通过写哪两个例子，表达了对光和热地追求？找出具体的句子来朗读。
在《月》一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具体的句子来朗读。作者提恒娥奔月的故事是为了什么？赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？
2、两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？
3、介绍写作的背景，你是如何理解作者的这种追求的？
三、朗读探究
说说《日》一文的最后一段和《月》一文的最后一段的内涵。
四、想象拓展
大声地朗读两篇文章，说说你从日、月中产生的联想。
五、课外作业
将你从日和月产生的联想写成一段话。
日
月
补充说明：难点突破
1、《日》描写的对象是什么？

2、他们的行为、意愿分别是什么？

3、他们的共同目标又是什么？
品读
悟读
飞蛾；夸父
品
（扑火；追日）
人
我
（舍弃生命）
（愿做飞蛾）
悟
追求光明而献身
品
品读
1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?
冰冷
我望明月
嫦娥奔月
期待光明
追求光明
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？
3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？
共同目标：
光明
感悟
再见！