小学生作文指导——怎样写景
一、记叙文为什么要写景
同学们写游记，当然主要是描写自然风光，在记事或写人的作文里，有了景物描写，会使文章的内容更充实，表达的思想感情会更加丰富。其实，景物描写并不是另外添加到写人、记事的作文中的。写人物，记事情，本来就往往离不开景物描写。
在一篇文章里，写景部分没有固定位置，一般根据情节的需要而决定。写景通常有以下几方面的作用：
写景可以表明事情发生的时间、地点。
请看学生作文《盼望》的开头：　
清晨，我漫步在连绵无际的长江大堤上，阵阵凉风吹得人心旷神怡。我望了望堤边，野菊花开得特别旺盛，这儿一丛，那儿一簇，五彩缤纷，使空气中渗透着一种纯洁清新的气息，让人觉得它有一种无法比拟而又享受不尽的美。忽然，我想到今天是举家团圆赏月的中秋佳节呢！　
“中秋佳节”的“清晨”，这是事情发生的时间。“长江大堤”的“堤边”，这是地点。堤边有许多五彩缤纷的，散发着清新气息的野菊花，这样，把环境写得具体了。　
（2）渲染环境气氛、烘托人物心理
操场上，锦旗猎猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯着鲜红的标语，迎风招展。
大连第36中学24届田径运动大会开始了！
第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。
还有，借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫
例：这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。
他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技.
好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。
（3）推动故事情节的发展
例： 下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。
李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去......
前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。
（4）揭示人物心境，表现人物性格
例： 雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。
王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.......
第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。
（5）突出中心思想。
有一篇小学生作文题目是《何时月儿圆》。作文第一句就是：每当我看到月亮圆缺时，就会勾起我许多痛苦的回忆。例：
那天晚上，妈妈带着我离开原来的家时，我感到自己是那样的孤独。当我抬头望着天空时，我看一轮弯弯的月芽儿歪斜着，无依无靠地挂在天上，月光微弱，不一会儿便被乌云遮住了……这歪歪的月芽儿，便成了我心灵上痛苦的象征。　
这篇作文的结尾是：再回首，往事恍然如梦；再回首，我心依旧。我是多么想我的家庭也能像中秋的月亮那样完整无缺。　
作文中间三段写的是作者一个人在家时的孤独；考试不及格，在大街上漫无目的的行走时的痛苦心情；中秋节得到妈妈的礼物时的激情。全文借着月儿的圆缺着重描绘作者幼小心灵受到的创伤，抒发了内心的感受，表现了对家庭幸福生活的渴望。　
二、怎样才能写好景物
1．要按一定的顺序描写
我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。
例： 雨
我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种：
空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
2．突出重点，详略得当
写景最容易范的三个错误：一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
例： 放风筝
天空中的风筝越来越多，热闹极了。一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……
空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。
3．突出景物的具体特点或特征
同学们在平时的习作中，遇到景物描写时，一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”，眼前的美景太迷人啦！”，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。请比较下面这些片段：
“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片段作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片作段者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片段作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。
我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片段作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
4．写出自已的感情，做到情景交融
在写景的同时，作者还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的思想情感。例：
桂林山水
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对祖国的山河的热爱之情。
5、如何用描写景物为文章开头
在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。
当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。
这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。

【写景范文赏析】 春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。
　　 春
瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。　　 夏
台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。
　　 秋
深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去．
　　 冬
冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。
日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演着……
祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！
【简评】
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。
【写景词语句子练习】
练习 （一）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
银珠 金盘 碎银 一张弓 灰色的海
明灯 彩绸 金钩 连珠炮 金色鱼鳞
牛毛 轻纱 宝珠 白蝴蝶 万炮齐鸣
玉屑 花针 棉团 小伞兵 一块厚铁

1、把晨霜比做：（ ）（ ） 2、把乌云比做：（ ）（ ）
3、把雷声比做：（ ）（ ） 4、把朝霞比做：（ ）（ ）
5、把白云比做：（ ）（ ） 6、把露水比做：（ ）（ ）
7、把春雨比做：（ ）（ ） 8、把圆月比做：（ ）（ ）
9、把月牙儿比做：（ ）（ ） 10、把雪花比做：（ ）（ ）
练习 （二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、不很亮的、长长的电光，仿佛
分得一股一股的在天空中连续不断的闪烁。 （ ）
2、田野里那一片金灿灿的油菜花，像是用黄金铺成的绒毯。 （ ）
3、在一排黝黑的树林旁边，寂静的小湖犹如一个擦亮的银盘。（ ）
4、我敢说，在这样美好的夏夜里，即使做梦也一定是个幸福的愉快的梦。 （ ）
5、湛蓝的晴空仿佛用清水冲刷过一样，没有一丝云影，深邃而透明。 （ ）
6、海面上起了一阵微风，像是大自然醒来后所发出的呼吸一样。（ ）
7、冬天，太阳升高了耀眼的光芒一点也不存在了，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿，吊挂在那儿。（ ）
8、在高原黄色的基调上浮现出浅浅的嫩绿，一簇簇山丹丹花红的耀眼。（ ）
9、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。 （ ）
10、风越刮越大，街上的行人，身上、脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来。 （ ）
练习 （三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
山岭 薄雾 稻子 白雪 月牙儿
雷声 溪水 大雨 天空 小雪粒

1、细得像秤钩似的（ ）在云层里缓缓移动，偶尔从云隙投下几屡银白的光亮。
2、天底下是一眼望不到边的稻田，（ ）熟了，黄澄澄像铺了一地金子。
3、湖上罩着一层（ ），风吹雾散像舞动缕缕轻纱。
4、（ ）像撒豆似的的劈头盖顶浇下来，越下越来劲，下得烟气腾腾。
5、远处传来隆隆的（ ），像是有个巨大的石碾子滚了过来。
6、山下（ ）像一面古老的铜镜，清澈见底，一眼就能看到溪底那五彩斑斓的鹅卵石。
7、宁静的大街上（ ）皑皑，就像一层厚厚的绒软绵绵的铺在地上。
8、那（ ）在灯光里带着点黄亮，像洒着万颗金沙。
9、电闪着，雷打着，风卷着云，鱼乘着风，整个（ ）上呀，就像个演出的大舞台。
10、四周是平坦的原野，那孤零零的（ ），像是浮在海上的小岛。
练习 （四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、眼前的麦田被黎明的曙光一映，金黄一片，荡漾着水一样的光波。 （ ）
2、秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。（ ）
3、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一派清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。（ ）
4、清亮的泉水冲击起珍珠似的泡沫，溅出雨点般清凉的水珠。（ ）
5、时间是世界上一切成就的土壤。（ ）
6、入夜，这灯光闪烁的山城盆地颇似一面硕大的银盘，盛满了迷人的色彩和斑斓的宝物。（ ）
7、那是一个黑夜，夜色稠似浓墨，星星全给乌云吞没了。（ ）
8、河水被阳光一照闪闪烁烁，好似滚动着千千万万金株银粒。（ ）
9、太阳已经把奶浆似的雾气驱散了，天空分外明朗、宁静。（ ）
10、大大小小的鱼塘，映日闪着银光，宛如大地镶上颗颗珍珠。（ ）
练习 （五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
一盏盏小电灯 大半个鸡蛋黄
蓝黑色的粗布 融化了的铁水
一座拱形彩桥 漫天的蒲公英
扯着线的风筝 熊熊燃烧的火
发怒了的雄师 滑润的碎玉儿

1、晚霞像（ ） 2、夜空像（ ）
3、云彩像（ ） 4、弯越像（ ）
5、秋雨像（ ） 6、彩虹像（ ）
7、雪花像（ ） 8、夜风像（ ）
9、红日像（ ） 10、星星像（ ）
练习 （六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、狂风突起，霎时天昏地黑，飞沙走石，好像天要塌下来似的。（ ）
2、秋夜，花园里的蟋蟀、蝈蝈儿放开喉咙，快活的唱着，野草丛中 好像有了一只迷人的乐队。（ ）
3、无情的秋风剥去了树木华丽的盛装，他们只好光着枯瘦的身体站在那里。 （ ）
4、微风吹来，湖面上泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。（ ）
5、莽莽苍苍的横断山脉，像一条苍龙，从北向南，奔向遥远的国境以外。 （ ）
6、时间过得真快，眨眼就是一个月了。 （ ）
7、红艳艳的太阳跃上树冠，千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。 （ ）
8、闪电忽然在乌黑的云端迸出火光，好像多枝的金树。（ ）
9、早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。（ ）
10、欢笑的大海喷吐着白沫，敲打着松软的沙滩。 （ ）
练习 （七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
破墙 红宝石 玻璃罩 螃蟹吐泡 一串串腰刀 珍珠 镜子 交响乐 编织的网 灰色的幕布

1、雨点落在地面一汪汪流水上，溅起一朵朵（ ）似的水泡。
2、微风吹拂，河水泛起层层涟漪，像巧手的渔家少女（ ）。
3、天阴沉沉的大块大块乌云，把天空压得很低很低，像要塌下来的（ ）。
4、辽阔的天空仿佛被一层（ ）遮盖住了压抑、低沉。
5、泉水慢慢冒出来像（ ）。
6、只见瀑布从上坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲（ ）。
7、田野里，大豆举着正在丰满起来的小棒槌，豌豆挂着（ ），好不神气！
8、草叶上亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的（ ），红光四射。
9、茂密的松针把阳光筛成无数（ ）般的光点，抖落在草地上。
10、路面上板结着一层冰，像（ ）一样明亮。
练习 （八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来，
1、青山像 一条发疯的云龙
2、群山像 一块淡绿色的绸缎
3、险峰像 波涛起伏的大海
4、瀑布像 一把锋利的尖刀
5、湖水像 一个巨大的屏风
6、小河像 一口滚开的大锅
7、潭水像 一把锋利的狼牙
8、大海像 铺开来的银光闪闪的珍珠
9、浪花像 一面青铜古镜
10、礁石像 一张碧绿透明的玻璃纸
练习 （九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
钻石 玉盘 柳絮 白糖 仙女的飘带
金蛇 细丝 彩缎 银盘 一泓湖水
盐花 游客 宝石 金桥 彩色拱门
绢丝 羽毛 鹅毛 火蛇 一汪海水

1、把彩云比做（ ）（ ） 2、把浮云比做（ ）（ ）
3、把天空比做（ ）（ ） 4、把雪花比做（ ）（ ）
5、把雪粒比做（ ）（ ） 6、把圆月比做（ ）（ ）
7、把露珠比做（ ）（ ） 8、把春雨比做（ ）（ ）
9、把闪电比做（ ）（ ） 10、把彩虹比做（ ）（ ）
练习 （十）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、轰轰的雷声从远处传到头顶上，仿佛房屋也给震动的摇摆起来。 （ ）
2、这时没有一丝风浓雾像凝固了一样包裹着一切。（ ）
3、北风呼呼的刮着，好似人在伤心哭泣。 （