学会宽容 学习选择和使用论据
学习目标：1.知识目标：（1）了解并掌握论据的类型；（2）明白选择和使用论据的要求。2.能力目标：通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力。3.思想价值与情感：理解宽容的内涵和作用，培养学生宽容的优秀品质。教学重点难点：1.重点：积累论据。2.难点：论据的恰当选择运用。预习案文章助读：1.“话题探讨”中，孔子和耶稣体现了哪些宽容精神？
2.结合“话题探讨”和身边的事例，试析不宽容的原因？
预习自测：1.读尹荣方的《论度量》，文中使用了哪些论据？
2. 《论度量》一文中，哪些是道理论据？哪些是事实论据？
我的困惑（学生）：
探究案探究问题：探讨论据选择的得失，同学们分组讨论下列材料：1.论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？（1）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
（2）姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”
（3）王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
2.下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？（1）李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。
（2）倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？
（3）岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
（4）而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。
3.以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
4.下面是论证“失败是成功之母”的论据，能吸引人吗？为什么？满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。
归纳总结：
针对训练：以“宽容”为话题，讨论选择比较好的论据材料，包括事例、名言、熟语等。
能力提升:1.讨论下列几组论据的使用的特点和优缺点。（1）论证论点“金无足赤，人无完人”拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，不够威武，美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利，但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支，常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺的呢？
（2）阅读两篇高考作文片段，在表述上有何特色？你有什么感受？“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示首它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流，”是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意志，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 ——湖南考生《谈意志》公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。 ——山东考生《勿以好恶论断之》
2.请以“宽容”为话题，写一篇800字的议论文。要求：书写工整，运用的事例和名言能符合论证观点，条理清楚。3.范文点评：包 容 一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。 每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅晏然而处，这就是包容。 包容苦难，包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦，你就会感到生命道路的两旁，苦难固然有，而更多的是鸟语花香；荆棘固然在，而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长，在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏，这就是对包容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去，去看一看那些海洋一般天空一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的？他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。惟有如此，才等到了后来的天海澄清，千秋光明。 能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢花。 伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。此时他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中寻找光明。伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。 生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。
小议宽容有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一种境界。宽容如水。通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢？因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。宽容似火。因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。宽容是诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己，那不是宽容，而是懦夫。“圆以待人”，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
《过秦论》导学案崔向东　
　【学习目标】　　一、知识目标
　　1．掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。　　2．体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法　　二、能力目标　　1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。　　2．学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。　　三、情感、态度、价值观目标　　理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意义及其历史局限。　　【学习重点】　　1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。　　2、掌握文章重要字词句。　　【使用说明及学法指导】　　1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。　　　2、在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。　
　第一课时　　一知识链接　　1．作者简介　　作者贾谊（公元前200～前168），西汉洛阳人，　　　　、　　　　，世称贾生。18岁时即以博学能文称于郡中，22岁召为博士，曾做太中大夫。他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。贾谊的文章气势雄伟、畅达，辞赋以　　　　　　、《鹏鸟赋》为最，政论文以　　　　　　　、　　　　　　等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集《新书》10卷。　　2．写作背景　　战国时代，各主要诸侯国竞相进行改革。而秦国的商鞅变法最为彻底，功效最卓著，使秦国富强起来。于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，并且最终在前221年秦始皇统一了全国。旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。秦始皇统一天下之后，施用严刑苛法，实行专制统治。秦始皇的暴政使人民忍无可忍，天下纷纷反抗，很快灭掉了秦朝。贾谊生活的西汉初年，由于战国以来战乱频繁，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。针对这种现象，贾谊借“过秦”以“规议”，极力主张施行仁政，给百姓以喘息机会，以求发展经济，安定社会。　　3．题解　　本文是史论。“过秦”意思是　　　　　　　　，“过”是　　　。“论”是一种　　　文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。　　二、自读课文，完成自我检测（A）。　　1、给下面加点字注音：　　（1）合从缔交（　　　）赢粮而景从（　　　）因利乘便（　　　）万乘之势（　　　）　　（2）宁越（　　　）　　宁有种乎（　　　）　乐毅（　　　）　　安乐（　　　　）　　（3）翟景（　　　）　墨翟（　　　）　　召滑（　　　）　　累召不应（　　　）　　　　　　　　　　　　　恬静（　　）　　　　　铦（　　　）　　（4）鉏耰棘矜（　　　　　）　　　矜持（　　）　　　　度长絜大（　　　　）　　　　　　　　　度德量力（　　　）　　　　　内立法度（　　　　）　　（5）逡巡（　　　）　　崤函（　　　　）　　黔首（　　　）　　　　锋镝（　　　　）隳（　　　　）　　　流血漂橹（　　　　）　　瓮牖绳枢（　　　）　　氓隶（　　　　）一夫作难（　　　）　　2、通假字：　　约从离衡（　　　）　　　合从缔交（　　　）　　　　始皇既没（　　　　）　　倔起阡陌之中（　　　）　赢粮而景从（　　　　）　　百有余年（　　　　）　　三、阅读探究　　1、读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？　　答：　　2、、从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？　　答：　　四、达标检测　　1．下列各组词加点词注音全都正确的一组是（　　）（A）　　A．膏腴（yú）　　　雍州（yōnɡ）　　藩篱（pān）　　　亡矢遗镞（cù）　　B．锋镝（dí）　　　辅佐（zuǒ）　　　氓隶（ménɡ）　　一夫作难（nàn）　　C．囊括（láng）　　连衡（héng）　　谪戍（shù）　　　度长絜大（qiè）　　D．盟约（méng）　　肥饶（ráo）　　　猗顿（qí）　　　俯首系颈（jīng）　　2．下列书写无误的一项是（　　　）（A）　　A．并吞八方　　内立法度　　揭杆为旗　　宰割天下　　B．不测之源　　斩木为兵　　百越之地　　山东毫俊　　C．区区之地　　万乘之势　　六合为家　　分裂山河　　D．金成千里　　百家之言　　比权量力　　成败异变　　3．下列短语中都含有通假字的一组是（　　　）（A）　　①合从缔交　②流血漂橹　③孝公既没　④振长策而御宇内　⑤而倔起阡陌之中　⑥蹑足行伍之间　⑦天下云集响应　⑧百有余年矣　⑨序八州而朝同列⑩锄耰棘矜　　A．①③⑤⑧　　　　 B．①②⑤⑧　　　　C．①③④⑨　　　　D．⑥⑦⑧⑩　　4．填空：（B）　　本文是《过秦论》上中下三篇中的上篇，着重叙述　　　　　，揭露　　　　　　　　　，指出“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝的历史教训，意在　　　　　　　，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。　　五、课后反思及知识网络构建　　第二课时　　　　一、预习检测　　1、解释下列加点字词。　　务耕织（　　　　　　　）　　　　　　　　惠文、武、昭襄，蒙故业（　　　　）　　于是秦人拱手而取西河之外（　　　　　　　　　　　　）　　西举巴蜀（　　　　）　　　　　　　　不爱珍器重宝肥饶之地（　　　）　　　　　　　以致天下之士（　　　　）　　　　　　　　　尊贤而重士（　　　　）　　相与为一（　）窥周室（　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会盟（　　　　　　　　　　）　　　　　　　　天下诸侯已困矣（　　　　　　）　　兼韩、魏……之众（　　　　　　　　　）　　杜赫之属（　　　）　　于是六国之士（　　　　　　）　　　　　　　开关延敌（　　　　　　　）　　因利乘便（　　　　　　　）　　　　　延及孝文王（　　　　　　　）　　　　　　　　　　享（　　　　　）国之日浅（　　　　　）　　亡矢遗镞（　　　　　　　　　）　　膏腴之地（　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秦有余力而制其弊（　　　　　　）　　2、分析下面字词的活用现象。　　内（　　　　　）立法度　　　　　　　　　　　　南（　　　　）取汉中　　西（　　　　　）举巴蜀　　　　　　　　　　　　据肴函之固（　　　　　　　　　　）　　外连衡而斗（　　　　　　　　　　）诸侯　　　尊贤重（　　　　　　　　）士　　会盟而谋而弱（　　　　　　　　　）秦　　　　流血漂橹（　　　　　　　）　　约从离（　　　　　　　　　　　　）衡　　　　有席（　　　　　）卷天下　　包（　　　　　　　　　　）举宇内　　　　　　　囊（　　　　　　　）括四海之意　　追亡（　　　　　　　　　　）逐北　　3、解释下列古今异义词　　于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）（　　　　　　　　　）　　流血漂橹　　（　　　　　　　　　　　　　　）　　九国之师　　（　　　　　　　　　　　　　　　　）　　4、翻译下面的句子　　（1）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。　　（2）于是从散约败，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。　　二、阅读探究　　1、第1自然段，作者就用精湛的语言，铺陈的手法，非凡的气势、叙述了秦国从孝公一代开始强盛，并有并吞天下的野心。这段话共三句，表达了怎样的三层意思？　　答：　　2、第2段叙述了哪几位秦国国君时期的事？　　答：　　3、九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在全文中起到什么作用？　　答：　　三、训练巩固　　1、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）　　A．务耕织，修守战之具　　　　　　　　　务：务必　　B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策　　　　蒙：继承　　C．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦　叩：攻打　　D．秦无亡矢遗镞之费　　　　　　　　　　费：耗费　　2、比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（　　）　　①秦孝公据崤函之固　②君臣固守以窥周室　③北收要害之郡　④追亡逐北，伏尸百万　　A．两个“固”字相同，两个“北”字相同　　B．两个“固”字相同，两个“北”字不同　　C．两个“固”字不同，两个“北”字相同　　D．两个“固”字不同，两个“北”字不同　　3、下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（　　）　　例句：席卷天下　　A．包举宇内，囊括四海之意　　B．内立法度，务耕织　　C．东割膏腴之地　　D．于是从散约败，争割地而赂秦　　4、下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（　　）　　A．第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。　　B．商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。　　C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。　　D．九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。　　四、课后反思及知识网络　　第三课时　　　　一预习检测　　1、解释古今异义词　　赢粮而景从　　（　　　　　　　　　　　　　）　　山东豪俊并起　（　　　　　　　　　　　　　　）　　2、词类活用　　（1）名词作动词　　履至尊而制六合（　　　　　）　　然陈涉瓮牖绳枢之子（　　　　　）　　子孙帝王万世之业也（　　　　　）　　将数百之众　（　　　　　）　　（2）名词作状语　　天下云集响应（　　　　　　　　）　　赢粮而景从（　　　　　　　　　）　　（3）动词的使动用　　却匈奴七百余里（　　　　　　　）　　山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（　　　　　　　　）　　（4）形容词的使动　　以愚黔首（　　　　　　　　）　　废先王之道（　　　　　　　）　　3、研究下列典型例句的译文，指出正误，说明理由。　　（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。　　译文：然而陈涉不过是一个用破瓮遮住窗户，用绳子系住户枢（这样贫穷人家）的子弟，是氓、隶一类的（耕田）人，而且是被迁谪戍边的征夫。　　（2）才能不及中人。　　译文：才能不如中等人才。　　（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。　　译文：（他）又是脚踏在戍卒行军的途中，又是在阡陌纵横的行途中举事。　　（4）天下云集响应。　　译文：天下人如同阴云一样集聚起来，如同回声那样应和他。　　二、阅读探究　　1、第3段从哪两个方面详细铺叙秦始皇的功业？　　答：　　2、第3段作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。　　答：　　3、第4段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？　　答：　　三、达标检测　　1．解释下列加点的词。　　（1）振长策而御宇内　　　　　　　策（　　　）　　（2）履至尊而制六合　　　　　　　履（　　　　）　　（3）然后践华为城　　　　　　　　　践（　　　））　　（4）信臣精卒陈利兵而谁何　　　信（　　　　）　　2．下列句子中加点的词在用法上不同其它三句的一项是（　）　　A．却匈奴七百余里　　B．焚百家之言，以愚黔首　　C．铸以为金人十二，以弱天下之民　　D．胡人不敢南下而牧马　　3．下列句中加点的词解释错误的一项是（　）　　A．履至尊而制六合　　　最尊贵的位置，此处指帝位。　　B．焚百家之言，以愚黔首　　　　言论，这里指著作　　C．收天下之兵聚之咸阳　　　　　兵器　　D．然后践华为城，因河为池　　　水池，池塘　　4．下列说法不符合原文的一项是（　）　　A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。　　B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。　　C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。　　D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。　　5．下面一组翻译中哪一句最准确（　）　　A．振长策而御宇内　　译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。　　B．执敲扑而鞭笞天下　　译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。　　C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱　　译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。　　D．收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二　　译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。　　E．践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固　　译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。　　10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。　　（1）百越之君，俯首系颈，委命下吏。　　（2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。　　四、课后反思及知识网络构建　　第四课时　　　　一、预习检测　　1、解释下列句中加点词。　　崤函之固（　　　　　　　　　　　　　　　）　　度（　　）长絜（　　　）大，比（　　　）权量（　　　）力　　序（　　　　　　）八州而朝（　　　　　　　　　　　　　　　　）同列　　百有（　　　　）余年矣　　　　致（　　　　　　）万乘之势　　才能不及中人　（　　　　　）　　非抗于九国之师（　　　　　）　　且夫天下非小弱也　　（　　　　　　　　　　　　　　）　　2、研究下列典型例句的译文，指出正误，说明理由。　　（1）崤函之固，自若也。　　译文：崤山与函谷关的险固，自然与以前相同。　　（2）非及向时之士也。　　译文：（又）不及九国的士人。　　（3）一夫作难而七庙隳。　　译文：一个匹夫发难而天子的七庙被毁坏。　　3、说明下列各句句式特点。　　①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（　　　　）　　②一夫作难而七庙隳。（　　　　）　　③陈利兵而谁何。（　　　　　）　　④谪戌之众，非抗于九国之师也。（　　　　）　　○5为天下笑者，何也？（　　　　）　　4、名句名篇默写　　（1）胡人不敢南下而牧马，　　（2）然后践华为城，　　　　　　，据亿