《语文园地一》教学设计
教学目标：
知识与能力：
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2.积累词汇、诗歌。
3.口语交际。
4.展示作品。
过程与方法:
1.使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；2.让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
情感态度与价值观：培养学生识字、写字、口语交际能力，养成良好的阅读和积累习惯。
阳光生活。
教学重难点：
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2.打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
3.引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
教学准备：
1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集相关的图片或文字资料。
2.课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、识字加油站。
1.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2.辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3.组词语，区别每组两个字的意思。
4.书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
5.出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6.扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7.改变语境，在不同语境中巩固生字。
二、字词句运用。
1.出示四组字引导学生认读。
2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
三、我会读：
1.学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3.交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
四、读读背背：
1.教师示范读。
2.轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3.引导学生品读，比一比谁读得有味道。
五、练习。
用自己喜欢的方式背诵儿歌。
拓展
1.将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声。
2.播放多媒体课件美丽景色。
教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗集中大家的意见，确定秋天计划备工作和秋游的分工。
3.总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。