《语文园地三》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
过程与方法:
1.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
情感态度与价值观：培养学生识字、写字、口语交际能力，养成良好的阅读和积累习惯。
教学重难点：
1.展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
教学准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.准备自己要展示的字、词、句卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、展示引入。
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1.课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3.你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
4.出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
5.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
6.出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
（2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1.今天我们要学习的是 1 最有名的一首诗《小儿垂钓》。 1
2.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
3.“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
5.钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6.你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书 p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会
读？（个别读、开火车读、领读）
8.离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真
准!
9.“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。
10.请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
11.这是一首七言律诗，每一行有 7 个字，共四句。每行停顿都是 2/2/3。所以我们朗
读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首
诗。
所见 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 高鼎
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
四、我爱阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4、请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。