第二课时教学设计

教材分析
Unit 2的课文情境是用四幅图介绍了一些人能力不足的情况以及别人对他们的帮助：第一幅图是一个蹒跚学步的小女孩，她的爸爸在教她走路；第二幅图是一个腿脚不方便的老人，一个热心的女孩在帮助他；第三幅图是一个提不动包的女孩，她的朋友在帮助她；第四幅图是一个不会游泳的小女孩，她的妈妈在帮助她。
本课继续用can’t谈论人们能力不足的情况，以及别人对他们的帮助。整体来说，难度不大，教师可带领学生继续巩固练习，进一步熟悉can的用法。

课时教学目标
语言知识目标：全体学生能听、说、读、写单词kind.
感知k, g, f, v的发音。
语言技能目标：能运用This little girl can’t walk. Her father helps her.等语句谈论人们不能做的事情以及别人对他们的帮助。
情感态度目标：使学生学会同情，培养爱心，培养互相关心、互相帮助的情操；能够关心帮助残疾人。

教学重点与难点
重点：掌握四会单词kind.
难点：用can’t表述别人不能做的事情。

教学辅助
点读机，PPT课件，单词卡

教学方法
情景教学法，合作学习法，任务型教学法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1: Warming up.
Greeting.
Hello, boys and girls. How are you? Today we’ll learn Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.

Hello, Ms Zhang.
师生问好。


Sing a song.
What did you learn from last lesson?

Now let’s enjoy a song: A good friend. Play the flash of the song.

Answer this question:
Dogs are very useful.
Dogs are our good friends.
……
Sing the song: A good friend.
复习上节课所学内容，然后学习歌曲，为下面学习新课文做好铺垫，同时也创设了英语学习的良好氛围。

Step 2: Leading in.
Listen and order. Act. 1
Listen to the tape and order the four pictures.


The dog helped the firefighter/the girl/Sam.
Now we help the dog.
听录音判读，使学生更加熟悉课文内容踊跃地参与到课堂教学中来，同时也进一步巩固了本课要求学生掌握的重点句型。


Listen and repeat.
Listen to the tape and try to imitate the pronunciation andintonation.

Follow the tape.
跟读课文，模仿课文的语音语调。培养学生说原汁原味英语的习惯。

Step 3: Presentation.
Picture 1.
Show the picture, let Ss look and say.
This little girl can’t ____.
Her father _____ ____.
Listen and check.
Listen and repeat.

Look at the picture and try to say.
This little girl can’t walk.
Her father helps her.

Follow the tape.
看活动二图片，根据提示尝试描述。培养学生的观察、反应能力。让学生在活动中感受人称代词宾格的用法。
教师播放录音检查学生说的正误，然后跟读模仿课文。
培养学生大胆说英语的能力，以及综合运用英语的能力。



Picture 2.
Show the picture, let Ss look and say.
This old man can’t ___ ____.
A kind girl helps ___.
Teach the new word: kind.
Listen and check.
Listen and repeat.

Look at the picture and try to say.
This old man can’t sit down.
A kind girl helps him.
Follow the tape.



Picture 3.
Show the picture, let Ss look and say.
This girl can’t _____ ___ ___.
Her friend helps ___.
Listen and check.
Listen and repeat.

Look at the picture and try to say.
This girl can’t carry the bag.
Her friend helps her.
Follow the tape.



Picture 4.
Show the picture, let Ss look and say.
This little girl can’t ____.
Her mother helps ___.
Listen and check.
Listen and repeat.

Look at the picture and try to say.
This little girl can’t swim.
Her mother helps her.

Follow the tape.


Step 4: Practice.
Look and say.
Show the pictures of Act. 2. Let Ssdescribe these pictures.


This little girl can’t walk.
Her father helps her.
……
看活动二的图片，进行描述，进一步加深对课文的理解。


Look and write, then say.
Show the pictures of Act. 3.
This little girl can’t walk.
Her mother helps her.
Imitate the sentences to write.


Write the sentences down.
This boy can’t ride his bike. His friend helps him.
This boy can’t eat. The nurse helps him.
完成活动三，看图写句子，然后请同学说一说，全班讨论核对答案。检测学生能否灵活运用所学内容。


Make a survey.
You can ask and answer like this:
Work in groups and finish the survey.
继续巩固操练所学句型，加深学生的理解。

Step 5: Summary.
What have you learnt from this lesson?
I learnt a new word.
We should help others
……
让学生介绍自己这节课学到了什么。

Step 6: Homework.
Tell your family what you can/ can’t do, and write the sentences down.
巩固本课所学知识。同时培养学生用英语说、写的能力。

板书设计： Module 7 Unit 2
This little girl can’t walk.
Her father helps her.

模块整体教学反思：
著名的心理学家罗杰斯曾经说过：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。
对于这一模块的教学，我感觉设计的趣味操练、扩展活动、探究活动等几个环节深受学生喜爱，学生们的学习兴趣很浓厚，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的氛围中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中，他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见，一堂充满趣味的英语课，需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
但同时，本课的教学中也存在一些不足，如教学设计中，注重小组合作，能够培养学生的小组合作精神培养学生个体意识的练习只有一个，应多设计一些既能体现个体又能充分发挥整体性的教学环节，将学生个体与学生整体联系起来，达到学以致用的目的。