Module 2模块教学设计
一、模块教学目标
1、能听懂会说reading、running、taking、listening to、talking to、picture、China等单词.
2、能初步理解并运用She’s reading a book. He’s taking pictures.What are you doing?.I’m listening to music.讲述、询问和回答正在发生的事情.
3、通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活.
4、培养学生敢于开口，表达中不怕出错误的学习态度.
二、模块重难点
模块重点
1、能听懂会说reading、running、taking、listening to、talking to.
2、运用She’s reading a book.He’s taking pictures.What are you doing?.I’m listening to music.讲述、询问和回答正在发生的事情.
模块难点
感知现在分词的语音.并通过观察现在分词的构成进行必要的归纳.
三、模块教具准备
PPT课件、单词卡片、图片、课文动画
四、模块课时划分
三课时
五、模块教学过程建议

Module 2 Unit 1 She’s reading a book
一、揭题示标
1、图片激趣导入
Boy and girls,First.Loot at this picture. And tell me.Who is he?
S: He is Mr.Wang.
T:Oh,yes.It’s me.Now,liten to me.What is he doing? Ok,Let’s have a look and think.
S:他正在打篮球.
T：Can you speak in English? And today.we will learn Module 2 Unit 1.
1、板书课题
2、出示学习目标：
1）我能听懂会说reading、running、taking、watching、picture等单词.
2）我能初步理解并运用This is...She’/He’s reading a book/taking
pictures/watching TV进行讲述、询问和回答正在发生的事.
3、培养并提高学生学习英语的兴趣.
二、出示学习指导：
1、打开课本P8-P9 Unit 1 活动2的内容.
2、听课文动画录音.根据图片和动画内容理解课文语境.
3、圈出动词的”-ing”形式.
4、跟读单词.自主模仿单词发音.
5、小组互读互评.然后四人共同体练读.
6、再听课文录音.跟读课文并思考：
1、What is Maomao doing?
2、What is Xiaowei doing? 
3、What is Amy doing? 
4、What is Tom doing?
7、分角色朗读课文.
（比比哪小组能在15分钟内高效的完成）
三、自研共探
1、播放Unit 1 活动2的动画.请学生看图，理解课文语境.
2、再次播放录音，重点跟读圈出的动词”-ing”形式的单词.
3、出示单词卡片read.
让学生读单词.然后出示用不同颜色的笔标注的动词be和动词的”ing”形式.
a.跟读单词reading.
b.自主模仿.口型发音要准确.师及时纠正.
c.小对子互读互评.
d.小组四人共同体进行合作练读.
e.小组长带领组员练读动词原型和“ing”形式.
4、同法学习其他动词的现在分词形式.如running、taking、watching等.
5、What’s missing?游戏巩固单词记忆情况.
6、引导学生来看一看Sam一家在干什么？
Listen and answer.看图播放录音.第一遍，跟读课文录音.第二遍边指边读.然后回答问题.
read、reading a book、She’s reading a book.
take、 taking pictures、He’s taking pictures .
watching TV、 She’s watching TV.
playing with a toy train、He’s playing with a toy train.
7、教师做拍照的动作，学生说句型.教师做看电视的动作.学生说句型.同理.男生做动作.女生说句子.女生说做动作.男生说句子.
8、运用chant 巩固所学句型.
Read, read, reading a book . She’s reading a book.
Take , take , taking pictures. He’s taking pictures .
Watch , watch, watching TV . She’s watching TV.
9、（课件呈现图片）分角色朗读课文
1)This is my friend Maomao. She’s reading a book.
2)This is my friend Xiaowei. He’s taking pictures.
3)This is my sister Amy. She’s watching TV.
4)This is my little brother Tom. He’s playing with a toy train.
（角色扮演，加深印象）
四、学情展示
1、教师出示单词卡片采用个别抽测法检测单词的认读情况.
2、采用one by one方式赛读单词的发音.
3、比速度.哪个小组能迅速读出单词的发音，说出单词的意思.
4、抽签决定小组上台展示课文句型.
小组可以采用一人齐读、接龙读、分角色读的方法进行上台展示.
5、小组间进行评价、质疑和补充.
6、小组长对本组学习效果进行自评.
7、教师星级鼓励.
五、归纳总结
1、回顾板书.梳理重点
2、评出最佳小组.
板书设计：（动词ing形式用不同颜色的粉笔重点标示出来）
picture This is my friend Maomao.
run-running She’s reading a book.
read– reading
take—taking
六、巩固提升
1、我能把本节课所学单词正确、美观地书写。
2、课本活动4 Practice内容.
说出熊猫们都在干什么.出示图片.练习现在进行时句型.
生独立完成，然后小组内互说.然后抽小组代表进行汇报.其他小组的成员评判.
课后反思：