课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing?

教材分析
本单元的学习重点是现在进行时的特殊疑问句。课文情景是Daming和Amy在公园看马戏团表演，对于马戏表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次询问Daming，Daming一一作出解释。本单元在现在进行时的用法和第一单元类似，只不过第一单元中Amy是因为文化原因产生了困惑，而这里是知识原因。这说明，人们不仅仅会因为文化产生困惑，进而询问他人，也会因为缺少相关知识而询问他人。

学情分析
本节课的授课对象是四年级学生。他们具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了一年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。上一单元我们已经接触到了现在进行时的特殊疑问句用法，但有些学生掌握的仍然不好，针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。

教学目标
语言知识
（1）描述正在发生的行为或者动作。
（2）全体学生能初步运用What’s the elephant doing?
（3）全体学生理解词汇draw, jump, sing, dance.
（4）全体学生能初步运用词汇sing, dance.
（5）感知歌曲“Row，Row，Row Your Boat”中英语双元音的发音。


语言技能
（1）全体学生听懂语句What’s the elephant doing?
（2）全体学生能说What’s the elephant doing?
(3) 全体学生初步整体认识：draw, jump, sing, dance
（4）全体学生能运用What’s the elephant doing?这样的语句询问不明白的场景，并进行说明。


情感态度
乐于感知并积极尝试使用英语与人交流。


学习策略
遇到问题主动向老师或同学请教。


文化意识
通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

教学重、难点
教学重点
现在进行时的特殊疑问句用法，如：What’s the elephant doing?


教学难点
现在分词的构成和发音。

教学准备
互动教学系统，点读笔，PPT，头饰

环节与时间
教学过程
资源应用说明

复习导入
（6分钟）
1. Greetings.
2. Game.
找几个学生ABCD抽纸条分别做动作，学生EFGH分别描述如She’s/He’s/They’re doing taijiquan / playing chess / drinking soya milk / rowing a boat.
3. Lead in
（1）今天Daming和Amy去看马戏表演，他们看了哪些表演，又提出了哪些问题呢？
两个问题：What are they doing?
What is it doing?
（2）Teach the word: draw
（3）Ss answer the questions.
（4）Read after the recording.

（5）Practise in pairs.
（6）给动画配音


教学系统M3U2A1动画
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聚焦单词卡片

教学系统M3U2A1音频

教学系统M3U2A1动画

任务呈现
（1分钟）
Draw, ask and answer.
画图，询问并且描述图片中的人物在做什么。
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课文学习
（13分钟）
1. 初步感知课文
(1) First let’s watch and think: What do they see? And what are they doing? 请划出来单词及现在分词。
Elephant: drawing.
Tigers: jumping.
Bird: singing.
Horse : dancing.
(2) Teach: jump, sing ,dance.
2. 细读课文
(1) Watch again and think: Amy 提出了哪些问题？Daming又是怎样回答的？最后一幅图Amy应该怎样问，Daming又应该怎样回答呢？
(2) 小组讨论汇报（板书）
What’s the elephant doing? It’s drawing pictures.
What are the tigers doing? They’re jumping.
What’s the bird doing? It’s singing.
What’s the horse doing? It’s dancing.
3. 播放课文录音，请学生指图，逐图跟读语句。(强调模仿录音中的语音语调)
4. 两人一组练习对话，然后脱离书本看图对话。
5. 让学生戴上头饰，分组表演。评选最佳小组。

教学系统M3U2A2动画
聚焦单词卡片.

教学系统M3U2A2动画

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教学系统M3U2A2音频
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教学系统M3U2A2动画

训练巩固
（10分钟）
1. Read and tick.
（1）教师先带领学生观察图片，描述不同人物正在进行的活动。
（2）全班朗读语句，逐一判断句子的描述与图片内容是否一致，并勾选出描述正确的句子。
（3）请个别学生起立说出自己的答案，以此订正答案。
3. Chain Game.
引导学生观察图片，理解游戏规则：学生A做动作，说出自己在做什么；B做另一个动作，同时说出A和自己正在做什么；C再做一个动作，同时说出A，B和自己正在做什么，以此类推。可以请三四个人一组开展这个游戏。eg:
A: I’m swimming.
B: You’re swimming and I’m playing basketball.
C: She’s swimming, you’re playing basketball and I’m running.
D: ...
4. Sing a song：Row, Row, Row your boat.
（1）播放动画整体感知。
（2）播放歌词录音，学生跟读，并作出划船的动作。（提醒学生注意row的读音）
（3）播放动画，学生跟随动画一起边唱边表演。
5. 完成课堂活动用书M3U2练习一
（1）带领学生巩固学过的一些单词。
（2）请学生看图并在四线格中补全单词。
（3）朗读单词，并与相应的图片连线。
（4）全班核对答案。
4. 完成课堂用活动书M3U2练习二
（1）看图说出图中人物的活动。
（2）播放录音，学生根据录音顺序给图片标上序号。
（3）再次播放录音，检查答案是否正确。
（4）全班订正答案。
教学系统M3U2A3音频
教学系统M3U2A5图片

教学系统M3U2A4动画

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任务完成
（8分钟）

Draw, ask and answer.（Act6）
画图，询问并且描述图片中的人物在做什么。
（1）学生各自画图，并就他人的图画进行提问，同时回答大家关于自己所画图画的提问。（不要画的太复杂，看清楚人物在做什么即可）
（2）四人一组展示并相互问答。
（3）请各组选出代表参加全班的画图说话比赛，老师给予奖励。
教学系统M3U2A6图片

小结
与
布置作业
（2分钟）
1. Sum up this unit
（1）What have you learnt today? (教师先让学生说，最后教师进行总结。)
（2）Which group is the winner?
2. Homework
（1）Listen and read the text.
（2）完成任务呈现环节。
（3）课后运用本节课所学句式询问并描述人们的活动。


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板书设计
Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing?
What’s the elephant doing? It’s drawing pictures.
What are the tigers doing? They’re jumping.
What’s the bird doing? It’s singing.
What’s the horse doing? It’s dancing.