新标准英语四年级上册
教学案设计
课题
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.


 
 

学
习
目
标

1．能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do……”对“what are you going to do?”作出相应的回答。
2．能理解听懂，会说run the 200 meters、long jump、high jump等词



 
 

学习重点

理解并懂得在日常生活中灵活运用what are you going to do ? I am going to….等句型进行交际

 
 

学习难点

理解掌握run the 200 meters、long jump、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
 
 

辅助手段
录音机、挂图、单词卡片。

 

板
书
设
计
Module 9 Unit2
I’m going to the high jump.
High jump/long jump.

 

流程
学生活动
教师活动
二次备课
设计意图

 


Step1
Warmer
Step2
Lead-in

Step3
New text

Step4
Drill

Step5
Game


Step 6
Make a dialogue



Step 7
Homework

1.Ss greet with the T.

2.学生根据表演猜词组。
3.学生读：
Play football,play basketball,swim ,run,the 100 meters, the 200 meters）学生根据刚才出示的卡片回答。

学生通过师生问答、生生问答的方式练习句型。
学生回答“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump” (伴动作，说句子，答得好的给予奖励。)
I’m training every day. I’m going to run,
and I’m going to win. I’m training every day.
Come on ,come on ! Good luck, good luck!
Good luck on sports day! )

Step5: development（拓展性活动）
1 play a game:让学生们分成5人一组，每人轮流当小记者，去采访组员们：打算参加什么运动项目。然后完成下面表格；
name She/he is going to do……
学生先听录音，再跟唱，然后小组内打节奏表演唱。
最后请四个小组展示表演唱。
 
 
2 dialogue
A：what can you do ?do
B: I can run fast/jump high/jump long.
A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.
B: ok!
DO the exercise every day,you can be a winner!

学生回去列出有关运动的词组，并用“What are you going to do for sports day? I am going to……?”造一组对话。

Make a poster.制作关于运动的一张海报，并交流展示。


T greets with the Ss.

1游戏：Guess,Guess You Guess老师表演一些关于运动的动作.

2.然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读。
3.出示运动会场景图，指名提问学生：What are you going to do for sports day?
4.教师出示“the long jump”、“the high jump”两张卡片，示范说“I’m going to do the high jump”“I’m going to do the long jump”（边说边做动作重复几遍）
老师带学生读几次句子
5.老师拿出运动项目卡片，提问学生“what are you going to do for sports day ?”，让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。最后再请小老师上台提问几位。
Play a game：找一个同学上台看老师的提示作动作，另一人提问“What are you going to do？”并猜测答案，三次猜测机会，全班同学当裁判，最后表演者给出正确答案，（“Yes, I’m going to do……）如不对就换提问者上台表演

play a chant :边放音乐，边教学生读（I’m training for sports day.）

请一位同学和老师示范举例。

请同桌或四人小组上台交流问句，交流得好的小组则可为自己小组加分，并获得Sticker.


师生谈话交流，简单的英语歌曲营造一个轻松的课堂氛围。

通过游戏活动复习旧知，调动学生学习的热情。

通过多种方式巩固词组，让学生熟练掌握单词的发音。

听录音回答问题，角色朗读，落实对话，体现“三性课堂”英语学科性任务。

通过卡片教学，动作辅助，进一步巩固练习了词组。

通过活动的层次递进，在活动中渗透情感教育，充分展示了三性课堂的教育性特点。
再次以“Guessing game”,调动学生的积极性，落实学科性任务的基础上体现英语课堂的创新性。
通过Chant 活跃课堂气氛，让学生在快乐地歌谣声中复习巩固词组。

小组合作学习，真正实现互助式课堂，培养了学生自主学习的能力。
 
 

教
学
后
记