Module 5 Unit 2 Can Sam play football?
一、揭题示标
1、T: Good morning boys and girls.
2、Ss: Good morning, Ms Wang.
3、教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答：
4、T：What is the boy doing?
5、Ss: He is playing football.
6、T: Can he play basketball?
7、教师把“can”写在黑板上，告诉学生“can”的意思，引导学生回答：Yes,he can. No,he can’t
8、板书课题
9、出示学习目标
①我能正确认读  strong , afraid, star等单词.
②.我能进一步运用：Can Sam play football？Yes，He can./No, he can’t. 这样一类的语句来询问与说明彼此的能力.
③学会评价自己和别人，培养学生良好的语言习惯.
二、出示学习指导：
1、打开课本P29部分的活动2的内容.然后根据插图初步感知课文内容.
2、听课文录音：
第一遍：初步感知课文.
第二遍：再完整的听一遍，然后圈出生词.
第三遍：逐图跟读语句.并思考问题：
Who can play football?
Who can play basktetball?
3、小对子互读课文.
4、小组分角色练读课文.
（12分钟内完成）
三、自研共探
1、教师出示课件，用句型Can you swim/ fly a kite / skate /ride a bike ?等询问学生，学生看课件，根据娃娃表情用Yes, I can. / No, I can’t .回答.
2、 出示踢足球的课件，教师用Can you play football？询问一名男生，S回答：Yes, I can .  教师接着问全班同学Can he play football ? 引导学生回答：Yes, he can.
3、现在我们就去看看Sam会不会打篮球，Lingling又有怎样的才能展示？
a.播放动画，初步感知课文.
 b.再次播放动画，学生完整地看一遍. 
c.播放第三遍动画，孩子逐图跟读语句，并圈出新单词. 
4、 出示课件，学习单词strong 、star，老师解释“star”有多种词义，并作讲解.请学生用strong , tall，star描述其他人或物.
 5、快速出示单词卡片，学生读单词. 重点教读star strong的语音.
6、补全单词缺失的字母，单词英汉互译.
7、出示Sam和Lingling活动的课件，然后回答: 
(1)Can Sam play football?  (2) Can Lingling play basketball?
 8、分男女生、分组跟读课文，然后齐读课文.
9、分角色朗读课文.
四、学情展示
1、What’s missing?(检测单词的记忆程度和准确读)
2、教师采用课件快闪法抽测单词.
3、小组展示活动2的课文内容.进行分角色朗读课文.
4、小组间互评、小组长自评.
5、其他小组质疑、补充
6、教师小结
五、归纳总结
1、由一名小老师上台带领学生总结本节课所学内容.并归纳到板书当中.
Can Sam play football? 
Yes, he can. He’s strong.
Can Lingling play basketball? 
Yes, she can. She is our star.
2、总结本节课的小组合作之星.
六、巩固提升
1、我能把本节课重点句型规范抄写于四线格本上。
2、做课本P31活动5的内容.
A:Can you...?
B:Yes,I can ./No.I can’t.
①教师出示图片内容.学生以小组进行交流、然后派代表进行汇报.
②教师总结
课后反思：