孙权劝学
《资治通鉴》
司马光
教学重点：1、 揣摩体会人物的语言特点。2、学习一些文言实词和虚词的用法。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
解题及作者作品简介：
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道”
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。
本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国
的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
司马光（1019－1086），字君实，北
宋政治家，史学家。著有《司马文正公集》
注音：
卿 岂 邪

孰 遂 更
qīng
qǐ
yé
shú
suì
gēng
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，

孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常，十分
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
解释下列带颜色的字的词语
1、卿今当途掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪
3、卿今当途掌事 4、 大兄何见事之晚乎
5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待
7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳

9、蒙乃始就学 10、见往事耳

古代君对臣或朋友之间的爱称
古时王侯的自称
当道 当权
了解历史
粗略的阅读
重新
另眼相看 用新的眼光看待
推托
到
从事
了解
辨析古今异义
1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。
博士（古）当时专指负责经学传授的学官
（今）一种学位名；
但 （古）只 只是 （今）转折连词 “但是”
见 （古）了解 （今）看见
往事 （古）指历史 （今）过去的事
辨析一词多义
当 卿今当涂掌事
但当涉猎

就 蒙乃始就学
指物作诗立就
正在
应当
从事
完成
翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、但当涉猎，见往事耳
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！
6、卿言多务，孰若孤？
（注意语序）
邪：表反问，“吗”
耳：限制语气“罢了”
（注意“乎”，表感叹）
提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
提问：吕蒙读后发生了什么样的
变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所语来写。（侧面
描写）
提问：为什么"士别三日，即更刮目相待。"
因为情况是在不断变化，人也在不断
变化，不能拿老眼光看待人。要用发
展的眼光看待人和事。
提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。现在多用
在他人有了转变方面，凡学识大进，或
地位从低下而攀高了，以及穷困而至富
有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经
理，可不再是吴下阿蒙了。
提问：请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看
待。表示不要用老眼光看待别人，
要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报
告后，小明像变了一个人似的，你对
他可要刮目相待。
情节结构
劝 学——
就 学——
论 议——
结 友
详写
略写
详写
略写
正面描写
侧面描写
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”
语重心长，谆谆告诫。
反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，
当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
感叹句，要选出惊讶不解的语气。
反问句，指责中带有自豪的语气。
板书设计
劝学：

（恳切、关心）
（惊异、赞叹）
（自得、自豪）
辞——
就
议论：
非复吴下阿蒙
何见事之晚乎
体验反思
吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？
A 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生， 非学无以成才。
B：一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
C；读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，“开卷有益”是良言。
D：……
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同
内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
写法上：《孙权劝学》一文，以对话为主，语言描写生动。侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。
《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。文章叙议结合，道理蕴涵在叙事中。
开放探究：
车胤家贫不常得油，夏日则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉。……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
（1）请写出上面这段文字的大意
（2）请根据这段文字写出两个成语
车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个线袋装上几十只萤火虫，借萤光夜以继日的读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境贫寒却博学而知名于世的。
夜以继日 囊萤积雪（集萤映雪）
拓展延伸：
书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期望，书演示着成长的途径，书折射着生活的喜怒哀乐……古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？
1、读书破万卷，下笔如有神。 2、书是人类进步的阶梯。 3、书读百遍其意自现。 4、书到用时方恨少5、…… （收集整理在你的日记本上）