教学目标：
　　1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。小精灵儿童网站出品
　　2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
　　3、情感目标：培养学生团结合作的意识。
　　教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
　　教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。
　　教具： 1.单词卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )
　　3. 实物： pen, pencil, yellow bag, red bag, green bag,
　　学具： blue bag, black bag, orange bag,
　　任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。小精灵儿童网站出品
　　Teaching procedure：
　　Step 1: Warm up and revision
　　1) Greeting with students
　　T : Hello, boys and girls. S: Hello, Miss cai.
　　T : How are you? S: I’m fine. Thank you.
　　T: You are welcome.
　　T: What’s your name? S1: My name is ××
　　T: How old are you? S2: I’m ×
　　[适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。]
　　2) Sing a song: 《What’s this?》
　　3) Chant : 《pen and pencil》
　　[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。]
　　4）revision:
　　T:（出示一个blue bag书包）what’s this?
　　S: It’s a bag.
　　T: What color is it?
　　S: It’s blue. It’s a blue bag.
　　T: 今天老师给大家带来了许多present，I put them in it.你们知道是什么吗？本文源于_小精灵儿童资讯站
Do you know? What’s in the blue bag?转自小精灵儿童资讯站（060s.com）
　　S: I don’t know.
　　T:不知道你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜，比一比，看谁的运气最好，猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜测和疑问。（板书：Is it a ……）
　　S: Is it a pen? (Is it a pencil?)
　　T: No, it isn’t.(Yes, it is.)
　　[结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]
　　Step2: Presentation
　　1）、Teach the new word :bag（袋子）
　　T: (出示一个实物yellow bag) What’s this? （板书bag）转自小精灵儿童资讯站（060s.com）
　　Bag可以翻译成书包，也可翻译成袋子。
　　朗读bag bag 袋子
　　2）、look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bag blue bag)
　　T: What’s this? S: It’s a yellow bag. （并板书yellow green）
　　[及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]
　　3）、Teach the new word : “in”
　　T：（出示一个实物green bag）what’s this?
　　S：It’s a green bag.
　　T: What’s in the green bag?(板书：in the)你们知道in 是什么意思吗？Do you know?
　　S：I don’t know.
　　朗读in in 在里面(配上节奏和动作)
　　朗读in the yellow bag in the green bag
　　T: What’s in the green bag? Please guess!
　　S: Is it a cat? (Is it a dog?)
　　T: No, It isn’t. 还有谁要来猜？(Yes, It is.)
　　[用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情境中理解新单词的意思，并理解它的用法。]
　　4）、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”更多内容请访问new.060s.com
T:good job! Now I have two bags in different colors and a pen. Close your eyes本文来自小精灵儿童资讯站
　　( put the pen in the green bag.)
　　T: Look , the pen is missing . where’s the pen?
　　你们知道Where 是什么意思吗？Do you know?
　　S: I don’t know.
　　朗读Where Where 在哪里（边读边配上相应的动作）。
　　Where’s the pen?又是什么意思呢？（板书：笔在哪里？）
　　齐读：where’s the pen?
　　要猜where’s the pen? 要用上这个句子Is it in the yellow bag?(板书Is it)
　　齐读新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?
　　T: Where’s the pen?
　　S: Is it in the yellow bag?
　　T: No, it isn’t.Yes, it is. (It’s in the green bag.)
　　[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]
　　5)、play a guessing game.本文来自小精灵儿童资讯站
　　T: What’s this? S: It’s a dog.
　　T: Please close your eyes,(师把cat的卡片放在其中一个袋子里。)
　　Who can ask?
　　S1: Where’s the cat?
　　T: Who can answer?
　　S2: Is it in the yellow bag? No, it isn’t.Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)
　　[让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。]
　　Step3: practice
　　1）、Do pair work
　　请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。
　　请同学到前面来表演
　　[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不
　　觉熟练掌握和运用新句型]
　　2）、听录音，读课文
　　[引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]
　　Step 4： Assignment
　　1）Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.
　　2) Play the guessing game with your parents.