Module 10
一、教学目标
（一）语言知识目标：能听懂、会读、初步运用单词his,head,hand,arm,leg,foot，her,nose,eye,,mouth,ear,
句型:“This is my/your/his/her......”，“Point to my/your/her/his......”。
（二）语言技能目标：能听懂，会说，会用“This is my/your/his/her......”，“Point to my/your/her/his......”识别并谈论身体部位。
（三）学习策略：通过学习活动进一步强化对英语表演的兴趣，增强参加集体活动的意识。
（四）文化意识：进一步加强对著名英语儿童歌曲韵律和旋律的感知。
（五）情感态度：进一步加强对科技设计的兴趣。
二、教学内容分析
本模块的教学内容是介绍身体部位，说明所属关系。
第一单元的课文情境是Daming向参观者介绍熊猫Panpan,由于Panpan害羞（或者顽皮），总是躲在竹子后面，所以Daming只能逐一介绍Panpan露在竹林外边的身体部位。后来Panpan总算走了出来，于是Daming发出指令，让Panpan指自己的身体部位。
第二单元的课文主情境是Sam在检查Tom是否能认知玩具娃娃的身体部位。这是孩子们之间的游戏，实际上Sam也是在模仿妈妈的课堂教学（Ms Smart曾让Ling ling指门、窗户、黑板等）这是孩子们喜欢的事情，可以鼓励学生给彼此当“小老师”，开展这类游戏。
本模块可以把“his ,her”与”my,your”结合起来进行学习，形成整体认知。
三、教学重难点：
能用本模块单词及句型“This is my/your/his/her......”，“Point to my/your/her/his......”识别并谈论身体部位。
四、教学方法：
任务教学法，合作学习,情境教学法
五、教学准备：
单词卡片录音机磁带 ppt 课件实物教具
六、课时划分：三课时
七、教学过程与建议：
第一课时
Module 10 Unit 1 This is his head
一、揭题示标
1、师生之间相互问好。
2、师在教室墙上分别贴出teacher,driver,policeman,nurse,farmer,doctor.图片，然后说：“Point to .......”师先示范，然后请学生当小老师，继续发出指令。
3、播放歌曲《Head and shoulder》生听，师边播放边表演，让生初步了解身体部位英文名称。
4、板书课题 Unit 1 This is his head
5、出示目标
①能听懂、理解,并运用单词his,head,hand,arm,leg,foot
②能用句型“This is his......”，“Point to his......”识别并谈论身体部位。
③乐于参加集体活动，强化对英语表演活动兴趣。
二、学习指导
1、自读课文，借助图片整体感知课文内容。（2分钟）
2、再次看课文，听录音，跟读模仿录音。（2分钟）
3、在情景中感知新知，模仿单词的发音，学习新句型。（5分钟）
4、生自读单词，句型，进行操练。（3分钟）
5、开展合作学习，通过同桌、小组内互相问答学习新知，小组长做好督促检查。（3分钟）
三、自学共探.
（一）进行活动1：
1、师播放活动1动画，请生看图理解图片内容。
2、重复播放录音，生进行跟读，并进行全班跟读，小组跟读，个人跟读。
（二）活动2：
1、播放活动2动画视频，引导观察图片，生理解课文内容。
2、再播放课文录音，生带问题听，边听边思考：
What does Daming see?
生听后回答：“Daming see Pan pan.he’s a panda.
师继续问：“which parts of Panpan can Daming see?
生回答：“his head/arm...学习单词“his”.
3、逐图播放录音，生边听边跟读。
引导生观察图片，提问：“What’s this?”引导生回答。
师及时纠正发音错误，用身体语言帮助学生理解。
4、生回答时，师在黑板贴出相应熊猫身体部位图片，并在下面写出相应单词，请学生对单词进行操练（开火车读，大小声读，看口型猜单词等方式）
5、再次播放动画，请生跟读。
6、生自己练读课文，然后小组合作，并尝试为课文配音。小组长做好组织工作，并对组内活动进行总结评价。
四、学情展示
1、生分组合作，在班级内进行配音展示，选出最好小组，奖励Panpan身体图片。
2、师幻灯出示活动3雪人图片，询问看到那些身体部位。然后生分组用“This is his ....”句型介绍雪人身体部位，并抽小组到前台逐个进行展示。
3、由师发出指令“Point to your ......”,全班同学执行，之后以小组为单位开展活动，师随机抽小组在班级内进行展示。
老师对各小组表现给予总体评价。
五、归纳总结
教师以启发，诱导为主，引导学生总结本节学习的主要内容。回顾目标，呈现板书内容。
（用简笔画形式呈现运动者的四肢及头部，并用单词标注）
六、巩固提升
展示一个有创意的机器人设计图：五只手和三条腿。给学生介绍：“look!This is Bobo.This is his head.This is....请生充分发挥想象力，设计自己的机器人。生开展合作学习，先画出自己设计的机器人，然后向小组成员介绍自己设计机器人身体部位。师巡视，评选出最有创意的向全班展示。并请其他生作点评。
课后反思：