教材及年级名称
新标准三年级上册（三年级起点）
模块名称
Module 1

教材分析
本模块是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。第一单元的课文情境是四个主人公Daming, Lingling, Sam和Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学前相互告别。在此单元中学习功能语句：Hello/Hi, I’m …及Goodbye./Bye-bye.第二单元的课文是充满童趣的生活情境。Sam起床时，小鸟和Sam相互问好；Sam吃早餐时，小狗向San问好，Sam回应。在此单元中学习功能语句：Good morning.及How are you? I’m fine, thank you.本模块所学习的语言是英语继续学习的基础，这些语句会在今后的模块学习中反复呈现、运用。


学情分析
三年级学生活泼好动，他们喜欢模仿、说唱与表演，他们刚刚开始接触英语，对英语充满着好奇与兴趣。因此，课堂上要积极鼓励学生大胆开口说英语，评价语言也要以表扬为主，并且采用个人评价与小组评价相结合的方式，促进他们的互助学习。

模块教学目标

语言知识目标：
1.全体学生能够理解并能初步运用：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
2.全体学生能够理解并且部分学生能初步运用：How are you? I’m fine, thank you.
语言技能目标：
1.全体学生能听懂：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
2.全体学生能说：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
部分学生能说：How are you? I’m fine, thank you.
3.全体学生能初步整体认知：hello, hi, I’m, goodbye, bye-bye
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
部分学生能运用“How are you? I’m fine, thank you.”进行问答
情感态度目标：
1.学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度
2.感知“Thank you.”的使用
学习策略目标：
通过对英语特性的感知，逐步形成对英语学习的兴趣以及小组学习的合作意识
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语和告别语

教学重点及难点
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
难点：正确理解并运用How are you? I’m fine, thank you.


教学辅助
PPT，词卡，人物头饰

教学方法
交际法、任务型教学法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析
第一单元的课文情境是四个主人公Daming, Lingling, Sam和Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学前相互告别。在此单元中学习功能语句：Hello/Hi, I’m …及Goodbye./Bye-bye.

课时教学目标
语言知识目标：
全体学生能够理解并能初步运用：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye.
语言技能目标：
1.全体学生能听懂：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye.
2.全体学生能说：Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
3.全体学生能初步整体认知：hello, hi, I’m, goodbye, bye-bye
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
情感态度目标：
学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度
学习策略目标：
通过对英语特性的感知，逐步形成对英语学习的兴趣以及小组学习的合作意识
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语和告别语

教学重点难点
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m… Goodbye. / Bye-bye.
难点：I’m及goodbye的发音

教学辅助
PPT，词卡，人物头饰

教学方法
交际法、任务型教学法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step1:Warm-up and lead-in
T: Hello, boys and girls. I’m Lucy. （指着胸前的名片说。）Welcome to my English class.我们将会在英语课上度过许多美好时光。现在就让我们一起来感受一下英语吧！
T: Now, please look and listen.
Look, look, listen, listen, point, point, and say, say, say.（边说边做动作。）
Ok, let’s do and say.（教师带领学生边做边说）
T: Well done. Thank you. 这节课我将为大家介绍四位新朋友以及他们之间发生的小故事，让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！（出示四个小主人公的头像图片）

让学生感受轻松愉悦的英语氛围，并且通过TPR活动初步感受今后教学中常用的课堂指令，为学生的课堂学习做一点铺垫。

Step2:Presentation
1.T:（出示Daming头像）This is Daming.
Daming:（PPT播放录音，并同时呈现文字）Hello!
T: Hello, Daming. Let’s say, “Hello, Daming.”
S:Hello, Daming.
2.T:（出示Sam头像）This is Sam.
Sam:（PPT播放录音）Hello!
T: Hello, Sam. Let’s say, “Hello, Sam.”
S:Hello, Sam.
3.T:（出示Lingling头像）This is Lingling.
Lingling:（PPT播放录音，并同时呈现文字）Hi!
T: Hi, Lingling. Let’s say, “Hi, Lingling.”
S:Hi, Lingling.
4.T:（出示Amy头像）This is Amy.
Amy:（PPT播放录音）Hi!
T: Hi, Amy. Let’s say, “Hi, Amy.”
S:Hi, Amy.
5.今天是新学期开始的第一天，Daming, Lingling, Sam和Amy都来到了学校，我们跟随他们一起走进新学期，一起学习如何用英语介绍自己，结识新朋友吧！
6.Sam是如何向Daming介绍自己的,Daming又是如何向Sam介绍自己的呢？Let’s listen to them.
7.（课文图片）Sam: Hello, .
Daming: Hello, Sam.
播放视频，引导学生说出：Hello, I’m Sam.
8.出示词条，逐一教授：I’m--I’m Sam.
9.让学生戴上Sam的头饰，进行情境模拟。
S1:Hello, I’m Sam.
S:Hello, Sam.
10.Daming又是如何介绍自己的呢？
（课文图片）Daming:.
Sam: Hi,.Daming.
11.让学生戴上Daming的头饰，进行情境模拟。
S1:I’m Daming.
S:Hi, Daming.
12.Amy和Lingling也分别介绍了自己，让我们完整地听一下他们之间的相互介绍吧！
13.T: Hello, I’m Lucy.
S: Hello, Lucy. I’m …
T: Hi, …
14.小伙伴们在学校度过了美好的一天。It’s time to go home. What do they say? Let’s listen.
（课文图片）Sam＆Amy: Goodbye.
Daming＆Lingling:.
引导学生说出：Goodbye.出示词卡教授：goodbye.
15.播放视频，引导学生回答：Bye-bye.
16.出示词卡教授：bye-bye.
17.这就是小伙伴们在学校度过的一天，我们再一次感受他们之间的小故事，请注意模仿他们的语音、语调。
(Listen and imitate.)
18. Read in groups.
19.学生戴上头饰，为小主人公们配音。

借助人物图片及录音，虚拟一个见面场景，引导学生认识教材中的四个小主人公：Daming, Sam, Lingling和Amy，并在此情境中学习运用Hello! /Hi!打招呼。

呈现本课任务
引导学生进入课文故事情境之中，逐步学习文本内容，让学生在看和听的活动中学习自我介绍I’m …和告别语Goodbye./ Bye-bye.


培养学生良好的语音、语调习惯。

Step3:Practise
Group work: Let’s be friends.
1.师生对话示范
T: Hello, I’m Lucy.
S: Hello, Lucy. I’m …
T: Hi, …
S:Goodbye, Lucy./ Bye-bye, Lucy.
T: Goodbye, …
2.学生进行对话练习。
3.学生进行对话表演。
模拟真实的情境对话，巩固运用本课所学语言。

Step 4:Summary
1.我们一起认识了两位英国小朋友，当我们遇到外国朋友向我们打招呼时，我们也应该热情地跟他们打招呼，并可以进行自我介绍。
2.小组内统计所得到的小星星数量，评选出优秀小组。

培养学生简单的文化意识：面对外国朋友积极、热情。

Classroom Assessment
在每个活动环节，学生根据自己的完成情况用记星的方式进行自我评价，最后累计到小组内，个人评价与小组评价相结合。
促进小组内的合作学习。

家庭作业
1.用英语向家人、朋友问好。
2.用英语向家人、朋友介绍自己的名字或者自己开展英语活动时使用的英文名字。
3.向家人展示自己跟读模仿课文的情况。

板书设计
Module 1 Unit 1
I’m Sam..
/ Hello, I’m Sam../ Hello, Sam.
/ Hi, I’m Amy. / Hi, Amy.

Goodbye! Bye-bye!