以模块为单位的教学设计模板
教材及年级名称
三年级上册
模块名称
Module5

教材分析
本模块的教学内容是数量的询问和表达，课文的情境是学习数量，即有多少个，不是单纯的数字。第一单元是通过熊猫Panpan变魔术,用句型：How many?来提问数量，学习数字1-8；第二单元是用：How many girls/boys?来数教室里男女生的数量，学习数字9-12。第二单元的句型是在上一单元的基础上进行的拓展延伸，在第一单元教学时，可以渗透第二单元的学习内容。因此，我根据新课标要求，采用任务型教学方法，围绕教学重难点设计层层递进的教学环节，以学生为主体，任务、游戏、歌谣等活动贯穿其中，寓教于乐，让学生乐中学，乐学中成长。

学情分析
我们所在地区小学英语学习是三年级起点的，所以三年级的孩子刚刚开始接触英语，充满了新鲜感、好奇心，但是由于中英语言的差异性，他们对英语学习同时存在畏难、不敢开口的诸多问题。因此我通过歌谣、游戏等活动形式，激发学生的学习积极性，吸引他们的注意力，同时利用肢体、图片、PPT等进行辅助教学，使得学生能够直观、身临其境地感受英语、学习英语。

模块教学目标
1.全体学生能整体感知、听懂、会说：How many? one, two, three, four...twelve.
2. 全体学生能运用 “How many?”询问数量并用“one/…twelve”回答；
3. 部分学生会说： How many girls/boy?
4.全体学生能感知数数时句中的语调。
5.全体学生懂得询问及说明数量。
6.通过魔术、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高学生对英语学习的兴趣，形成对数量的兴趣和对变魔术的兴趣，鼓励他们积极合作，乐于提出问题。


教学重点及难点
掌握运用句型“How many?”询问数量，能够用数字准确做出回答并能够运用数字来数生活中的物品
难点：three、five、six、eleven,twelve的发音

教学辅助
PPT，单词卡片，图片，Tape

教学方法
任务型教学方法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析
第一单元的课文情境是熊猫Panpan在变魔术，边变魔术边数自己变出的兔子数量。在语言运用中，数字更多情况下是通通过数数来呈现的。因此本节课重点教学生用句型：How many?来提问数量，学习数字1-8。

课时教学目标
1.全体学生能整体感知、听懂、会说：How many? one, two, three, four.
2. 全体学生能运用 “How many?”询问数量并用“one, two, three, four”回答；大部分学生能用“five, six, seven, eight”回答。
3.全体学生能感知数数时句中的语调。
4.全体学生懂得询问及说明数量。
5. 通过魔术、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高学生对英语学习的兴趣，形成对数量的兴趣和对变魔术的兴趣，鼓励他们积极合作，乐于提出问题。


教学重点与难点
教学重点：1.听说认读数字:
one,two,three,four,five,six,seven,eight
2. 掌握运用句型“How many?”询问数量，能够用数字准确做出回答并能够运用数字来数生活中的物品
教学难点：1.three、five、six的发音。
2.句型How many?的提问及回答。

教学辅助
PPT，单词卡片，图片，Tape

教学方法
任务型教学方法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1:
1. Greetings
2. Sing a song: Five little ducks
3. Show the learning target and introduce the assessment.

良好的开端是成功的一半。轻松、自由的谈话和活泼欢快的歌舞，给学生营造一个快乐的课堂氛围，激发他们的学习兴趣。同时，开门见山的呈现本课主题，出示本课学习目标，导入新知数量的学习，为后面的教学环节做好铺垫。

Step 2:
1. Listen and say. (课文活动一)
a.Listen and say.
b.Do and say. (边做动作边数数)
T: The rabbits went across the street to watch a magic show.

利用动画形象直观地导入one, two, three, four四个数字，在教学中渗透安全教育，寓教于乐。

Step 3:
1. Watch a video初步感知课文（活动二）
T：The four rabbits went to watch a magic show. Look…
2.Task1 Listen, point and find “one” to “eight”
a. 听，指，圈出单词“one … eight”
b. 检查圈的情况，逐句跟读数字。
3. 逐图讲解新知(运用各种实物,图片，方法来教授数字)
自然拼读法教单词，注意three发音，区分four 和five, six中x发音。
4.火箭发射倒数计时，渗透情感教育。
5.Task2 Listen and imitate
6. Task3 Read by yourself.

让学生找出文中的新单词，让学生自主学习，利用魔术、图片、实物等方法，使学生直观记忆新知。
让学生模仿跟读录音，充分感知地道的英语语音、语调，培养其良好的英语听说水平。
自读课文，让学生自主学习，养成良好的英语学习习惯。

Step4:
1.Game:
a. Help the rabbits.
b. 打泡泡
c. Sharp eyes.
d. 找规律
e. Lucky number 幸运数字
2.Practice
a. Listen,count and circle.听力练习
b. Match and say. 连线
c. Choose and say 加减法
d. Do,ask and answer. 利用手指头进行对话练习
e. Ask and guess.猜纽扣数量
陈鹤琴先生说：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。”学生在趣味欢乐的游戏中蹦蹦跳跳地学英语，使学生学得快、记得牢。
让学生在游戏中学习新知，在练习中巩固新知。

Step5:
Expansion：生活中的数字room number, car number, phone number…110 122 119…让我们想想生活中还有哪些事情是和数字有关的。例如：电话号码、车牌号、时间、邮编、钱等等。

寻找生活中的数字，让学生明白数字与生活息息相关，学好数字的英文表达方式，对生活十分有益。

Step6:
Summary 总结学习内容并评价

总结所学，检验学生知识的掌握。

Classroom Assessment
个别评价，
小组评价
全班分四组进行摘苹果比赛，比赛贯穿整节课，结束时利用所学句型统计等分情况，评出名次。
及时当场评价，鼓励激发自信心。
直观展现小组比赛过程，激发学生的学习好胜心和积极性。

家庭作业：
1.Tell your parents he numbers 1 to 8.
2.统计家中物品数量.
3.和同伴运用所学句型How many?进行问答练习。


板书设计： 
Module5 Unit1 How many?
How many?
one, two, three, four 评价方式
five, six, seven, eight.