第二课时
Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
一、揭题示标
1、师生之间相互问好。
2、开展看局部猜物品活动，要求学生用“Is it a (n)...进行猜测。
3、开展活动1 Chant导入新课。
播放活动1 动画，请学生看图。师引导生观察图片。生打拍说出韵句。
师再播放录音，请生听并跟读。
4、板书课题 Unit 2 Where’s the cat?
5、出示目标
①能听懂、理解单词in、bag、where（where’s=where is),初步运用in、bag、where（where’s=where is),
②能用句型“Where’s the ......”，对物品所在的位置进行询问，并能用句型“It’s in the ...”做出回答。
③培养根据需要敢于并乐于提出问题的勇气。
二、学习指导
1、自读课文，借助图片整体感知课文内容。（2分钟）
2、再次看课文，听录音，回答问题。（2分钟）
3、在情景中感知新知，模仿单词的发音，识记单词。（5分钟）
4、自由练习朗读句型，课文。（3分钟）
5、小组内结对子开展合作学习，学会对物品所在的位置进行询问，并能做出回答。（3分钟）
三、自学共探.
1、引导学生观察活动1图片，理解课文内容。
2、播放活动2录音，请生听录音看图指出相应的句子。
3、师提出问题，生带问题听第二遍录音。
How many boys are there?
What colour are they?
Where’s the cat? Where’s the bird?
生听后试着回答问题。
4、三放录音，请生边听边跟读，同时画出新词。
单词卡片出示where,背面显示汉语意思。师示范发音，师可以按照单词发音把单词切分wh-ere,生模仿发音，进行操练。师抽生试读，纠正发音。
课件出示不同种类的bag图片,师领读单词，生跟读。
课件突出显示“in”，领读，用动作演示帮助生理解意义。如把书放到一位学生的书包里，问生：“Where’s the book?”引导生回答“It’s in the bag”。可举一反三。
5、活动4：学唱歌曲: 《what’s this?》
A请生看插图，说图中有什么。
B播放录音，生听录音，熟悉歌曲旋律和歌词。
C生跟录音唱。
D播放歌曲录音，让生学唱歌曲。
6、生自由练习朗读课文，然后展开合作学习，同桌互读，小组内分角色朗读。小组长做好组织协调，督促检查活动顺利进行，并进行小组内评比。
四、学情展示
1、生小组内分角色朗读课文，然后小组内推荐到讲台前分角色展示演读课文。师组织生进行评价，并对对话中的读音错误进行纠正。
2、进行活动3：请生仔细看图，回答录音问题。之后师幻灯打出图片，请生以小组为单位到前台指图进行问答对话，并订正答案。
3、老师对各小组表现给予总体评价。
五、归纳总结
教师以启发，诱导为主，引导学生总结本节学习的主要内容。回顾目标，呈现板书内容。
Module 8 Unit 2 Where’s the cat?

.Where’s the cat?
It’s in the bag.
六、巩固提升
Group work: Make a dialogue(编对话)
四人一组,用所学的句型:Where’s the…? Is it in the…? Yes, it is. No, it isn’t.编一个情景对话,先小组内编演，然后分组到前面来表演。师组织生评价，并选出最佳小组。
课后反思：