一、教案背景
1、面向学生： √小学 2、学科：英语
2、课时：1
3、学生课前准备：
预习本课单词。预习课文，了解课文大意。

二、教学课题
Unit 1 It’s red.
教学目标：
知识目标：
1、掌握red, blue, yellow, green, black等颜色的新词（四会），并能识、读chameleon，panda。
2、掌握句子“It’s red”，并能活用句型“It’s …”。
能力目标：
3、能在交流中互动，能创造性地运用知识。
4、能用礼貌的方式进行简单的对话，询问姓名等。
情感目标：
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、通过本课的学习培养学生爱护动物、保护环境的良好品质。

三、教材分析：
本教案设计的课文内容是外研社本课内容是与学生生活密切相关的内容，主要通过学生参与、观察周围事物的颜色，让学生学会red, blue, yellow, green, black等有关颜色的单词以及能用礼貌的方式进行简单的对话，询问姓名等，提高学生用英语进行口语交际的能力。

四、教法方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。运用启发式教学、直观教学法、TPR教学法、现代化电教手段——多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学过程：
一、热身运动。
1、唱英文歌。“Hello! How are you? / Good morning , Sam .”
2、师生对话。
. Hello! / Hi! / Good morning! /
How are you? (I’ m fine ， thank you 。)
What’s your name? (I’m …… / My name is …… )
二、新授。
（一）、单词、panda。
T：Now boys and girls , let’s look at the scream . (教师出示课件)
Do you know what’s this ? You can speak in Chinese .
S: 熊猫
T: Yes , now read after me , please .(教师点击画中的单词)
教师教读 —— 集体读 —— 小组读 —— 个别读
T: Now Let’s look at another picture . (教师出示幻灯片) Have you ever seen this animal ?(你们以前见过这种动物吗？) It’s a chameleon . （教师解释chameleon是随着外界的颜色变化而变化的，这样一来就不会那么容易外敌发现，这是他门自我保护的一种方式。）
T: OK , now read the new word after me , please
教师教读 —— 集体读 —— 小组读 —— 个别读
T: Now let’s have a look , what are they talking ?利用课件教学课文第一副图的对话。
T：教师说：“Now , I’m a chameleon , you are a panda .”分角色对话课文第一幅图。
(二)、教学单词“red, blue, yellow, green, black”：
(1) red的教学：教师出示彩色笔问What colour is it ? 引导学生得出答案（red）后，老师教读red —— red —— red —— It’s red.
red —— red —— point to red (教师边说边演示)
red —— red —— show me your red marker (教师边说边演示)
（然后抽查学生读单词）
（出示彩色笔，让学生跟读，并板书“ red ”。同时，从读音和音节上的讲解，帮助学生认识、记住单词。）
（2）用相同的方法教学blue , yellow , green , black等单词。
三、游戏巩固单词
1、比比谁的反映快（教师分别出示两个单词卡，然后一收，看谁记得快，读得准）
2、我猜，我猜，我猜猜
3、幸运转转转(指针一停学生马上说出单词)
4、涂一涂，连一连(根据老师的指令先把五角星涂上颜色，再把单词跟相应的颜色连起来）（目的是让学生在认色彩后提升到单词的记忆上来）