Unit1 What's this? 教学设计
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型
“What’s this? It’s a …”组织对话。
2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容， What’s this? It’s a …。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” 询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：
多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一） Warming up .
1、师生互相问好。
2、Listen and sing a song: Please stand up.
(二)Presentation
出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 。如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a … 。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。（在黑板上板书句型，幻灯片出示句型和动物图片，让学生操练句型。（此处用教学目标句型顺便练习之前所学的单词知识，同时也达到复习有关物的单词的目的。）
2、幻灯片出示一张小学生的照片，学习单词pupil。并让学生自我介绍，运用句型I’m a pupil.
出示学校里一位老师的照片，向学生介绍 This is a teacher .学习单词teacher。然后分别出示语文老师，数学老师的照片，让学生自己表述This is my teacher.然后拿着英语课本，学习单词English。出示英语老师的照片，学习句型This is my English teacher.
3、出示学校的图片，老师问What’s this ?学习单词school。操练句型It’s a …。It’s my school.同样的方法学习单词classroom。
4、单词速辩。（检查学生的学习成果，同时复习巩固本节课所学的单词。）以游戏的形式练习。
（三）Listening
1. Listen to the tape and try to answer the question
Who is Lingling`s English teacher?
2. Listen to the tape and repeat.(Two times)
3. Read the text by yourselves.
4. Games:
一个学生快速出示老师提前准备好的图片，问What’s this ?其余的学生抢答It’s a …。纳入小组评价。
（这个环节可以调动课堂气氛，让学生快速思考并抢答，激发学生的竞争意识。）
（四）Practicing
1、出示图片（桌，椅，窗户，黑板，门），小组合作操练句型What’s this ? It’s a …。
2、出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），要求学生自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，物品等。让学生同桌之间可以用英语对话并描述这幅图片。完成本节课布置的任务。
3、学习韵律诗
Pupil, pupil, pupil, I’m a pupil.
School, school, school, this is my school.
Classroom, classroom, classroom, this is my classroom.
Teacher, teacher, teacher, this is my English teacher.
（五）Summery
总结这节课所学句型和单词，学生齐读，复习巩固。