《Do you like meat?》说课

这两节课节选自外研社新标准英语三年级起始第二册四模块。这一模块我们把它分为四个课时，我和王老师执教的是前两个课时。第一课时的内容包括五个食物类的单词和一个重点问答句（主要解决的是教材上一单元的一、三、四部分）。而第二课时的内容则是巩固第一课时所学的单词和句子，并解决课文，以及最后让学生初步感知第三人称单数形式的问句和答句（主要解决的是教材上一单元的第二部分和二单元的一、二部分）。
下面我将说说我所执教的第一课时的设计意图。
1. 技能目标:能够询问并回答是否喜欢吃某种食物。
2.知识目标:
(1) 词汇：do, don’t , meat, fish, rice, milk, noodles
(2) 句型：“Do you like ?”“Yes,I do./No,I don’t.”
3.情感态度目标
通过本课的学习，让孩子们学会询问其他同学的饮食习惯，增进同学之间的友谊。
4.学习策略目标:让学生在学习了新单词后，自己用替换造句的方法学习、练习目标语句，已达到真正掌握的目的。
5.文化意识:让孩子们懂得健康均衡饮食，节约食物的道理。
教学重点：
词汇：meat, fish, rice, milk, noodles
句型：“Do you like ?”
“Yes,I do./No,I don’t.”
教学难点：词汇don’t的发音。
教具准备：食物图片、课件、魔法盒、一碗米饭、一盒牛奶、一碗面、少量纸杯、贴纸。
教学方法：本课运用了图片、实物展示、触摸、品尝、闻、游戏等学生喜欢的教学形式，符合小学儿童的心理特点。
我将整个教学流程设计为:复习、引入——呈现——操练、评价、巩固——小结、作业
在复习、引入环节，我运用了谈话、Chant等方法。谈话能拉近师生之间的距离，而我采用的chant节奏轻快、简单、既有热身的作用，也为引入做铺垫；在引入部分，用已学的颜色单词带入新句型，以旧带新，便于学生很快掌握。为新单词教学做准备。
在新知呈现环节，因为meat、fish、milk、rice、noodles是本课的重点，所以我采用了看、猜、尝、摸、闻等多种方式来学习，充分调动学生的感官感受和学习积极性，力求使单词教学不重复，不枯燥，达到最好的效果。在单词教学的同时，我还加入了对问答句Do you like ____? Yes, I do./No, I don’t.的继续学习和操练，而且每一次操练所采取的方式都不相同：师问生答；生问师答；生问个别答；互相询问；小组间互相问等。除此之外，我还在教授的同时刻意加入了对课文句型要用到的Pass me the____. Here you are. Thank you.三个句子的初步感知。
在操练、巩固环节，我充分运用了教材中三、四部分资源，让孩子们在熟读句子的基础上模仿文中动物的语音语调，还鼓励孩子们加上自己的表情和动作。让孩子们真正的感受喜欢和不喜欢的情绪，在这种情绪下的学习和操练会更有实效。在本环节中，因为教材第四部分有一个评价的方式，我把它改为让孩子们给彼此涂星星的方式，而且衍生出游戏环节中互相奖励星星的方式，形成了生生之间的评价。
而我布置的课后作业则是对本节课知识的巩固和拓展,让孩子们把目标语言用于情境中并为下节课做预设。