Module6
一、模块教学总目标：
1、本模块主要要求学生学会用英语祝福他人生日快乐并赠送礼物，询问年龄与作答。
2、理解并认读单词：happy,birthday,here(here’s=here is),present,this,
Pencil,pen,cake,old,how old,yes,you’re=you are
3、理解并运用“Happy birthday!”来表达生日祝福，用“Here’s…”赠送礼物，用“How old are you? I’m…”询问年龄与作答。
4、进一步培养学生探索课文中有趣情节，向同学表达生日祝福，以此培养和增进友谊。
5、了解西方文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯，了解西方文化中年龄牌等物品的作用。
二、模块教学内容分析
1、本模块的教学内容是赠送礼物，询问年龄并作答。
2、在Unit1的课文情境是Sam过生日时Daming等朋友给他礼物。需要提醒学生注意：接受礼物时要表示感谢。西方人的习惯是接受礼物时当场打开礼物，并表达对礼物的喜爱之情。庆祝生日时使用的物品包括生日蛋糕、生日蜡烛、彩旗、气球等。有些父母会在生日时要求孩子改正一些不好的生活习惯，养成更好的生活习惯，所以生日庆祝活动也有告诫孩子、帮助孩子进步的作用。
3、在Unit2的课文情境是Sam等在学校向同学展示年龄牌（age badge）。西方国家的孩子会在自己的生日时佩戴年龄牌（有时成年人也会在自己特殊的生日，如18岁、20岁、30岁生日时佩戴年龄牌），表示自己又长大了一岁，小孩子会引以为豪。
三、模块教学重、难点
教学重点
1、运用“Happy birthday!”来表达生日祝福，用“Here’s…”赠送礼物。
2、用“How old are you? I’m…”询问年龄与作答。
教学难点
整体感知Happy birthday! how old
四、模块教学方法
情景法、交际法、游戏等等。
五、教学准备
PPT课件、单词卡片、年龄牌、课文录音
六、课时划分
3课时
七、教学过程建议：
第一课时
Unit1Happy birthday!
一、揭题示标
师生互致问候。请学生演唱第一模块所学歌曲“Ten Little Fingers”。
导入新课：
教师事先了解学生的生日，在课堂上走到一个马上要过生日的同学身边说“Happy birthday，（学生姓名）”然后告诉大家：“（学生姓名）的生日马上就要到了，让我们一起为他/她庆祝生日吧！那么，应当如何向朋友表达生日祝福呢？这就是我们今天即将学习的内容。”
板书课题
Module6 Unit1 Happy birthday!
出示学习目标：
①初步理解并学习单词：happy,birthday,here(here’s=here is),present,this, pencil,pen,cake
②学会用英语句型表达生日祝福及赠送礼物及“问这是什么？”的问句和回答。
Happy birthday!
Here’s…
What’s this?
It’s a(an)…
③通过向同学表达生日祝福，以培养和增进同学之间友谊。
二、出示学习指导：
1、认真听录音，请学生看图并感知课文内容。
2、听录音，让学生自主跟读并熟悉本节课单词。
3、再次播放录音，模仿课文发音，逐句跟读课文。
4、小组分角色朗读课文，练习并掌握重点句型。
（10分钟后，比赛哪组自学最棒）
三、自研共探
1、播放Unit1活动1动画或录音，请学生看图。引导学生观察图片，弄清楚为什么图中的三个孩子把生日卡传来传去，最后三个人抱着卡片笑了起来。教师向学生解释：“这是因为Jim,Tim,Kim是三胞胎，长的一样，同一天生日。”然后播放录音，让学生感知课文内容。学生掌握了“Happy birthday!”这一语句后，教师可以教全体学生唱生日歌。
2、听活动2课文录音，让学生模仿单词发音，跟读单词。教师及时纠正学生单词读音。
3、教师出示单词卡片反复操练读单词，可以采用埋地雷的游戏记忆单词。
T:老师手上的单词卡片，用笔圈着的卡片老师埋上地雷。跟读单词的时候，遇到地雷是要躲开的(埋地雷的单词不读出声)，如果踩到地雷（读出单词），你就被炸掉也就输了。
4、再次播放活动2动画或课文录音，请学生跟读模仿。教师引导学生打开书，跟读课文对话，在跟读过程中注意模仿录音的语音语调。然后教师可以根据学生的实际水平适当的讲解课文内容。重点对“Happy birthday!”生日祝福进行练习，以及赠送别人礼物时“Here’s your present.”重点放在“Here’s your…”的讲解上。教师给学生讲解Here’s your…后面可以跟很多名词，你想给别人什么物品，在后面加上名词就可以了，例如：pencil,pen,cake等。收到物品的人一般都要说：“Thank you!”。
5、教师把事先准备多个盛有不同物品的盒子（每个盒子只装一个物品），然后拿着其中一个盒子在教室走动，并用“What’s this?”提问。请一名同学打开盒子看过物品后，用“It’s a(an)…”说出答案。学生仿照练习。
6、对子之间反复练习新句型。然后组内预展，请学生以小组为单位进行对话练习。
四、学情展示
1、小组个人展示读单词。（小组派代表读，也可以组内推火车读等等形式要多样）
2、我是小演员。
小组可以采用抽签方式上台表演活动2课文内容。抽上台的小组为全班表演，请全体学生认真看表演，对表演进行评价。
教师引领小组长做好组内组织工作。学生评价完毕后，教师做总结性评价。
五、归纳总结：
1、教师引导学生进行总结：回顾今天的学习目标，看我们是否都完成了，我们学到了……
学生总结后，教师引导其他同学补充评价，师做最后总结，本节课评出获胜小组及时给与表扬。
板书设计：
Happy birthday!
Here’s your present.
Here’s a pen/pencil/cake…
Thank you.
What’s this? It’s a pen
六、巩固提升：
1、完成Unit 1活动3。请学生边看图，听录音，跟读，模仿录音的语音语调。
2、完成Unit 1活动4。请学生看图，了解活动场景：郊游结束后，大家纷纷到班长那里拿回落在车上的物品。班长在一大堆物品中找出每个人的物品还给大家，如图中班长把帽子和铅笔分别还给Sam和Linging那样。请学生四人一组，分角色扮演进行练习。
课后反思: