《英语》（新标准）（三年级起点）三年级上册M6U1教学设计


教材及年级名称
新标准小学英语三年级上册
章节名称
M6U1 Happy birthday!
课型
新授课

教学内容分析
本节课是第六模块Happy birthday的第一节新课。主要情景为“过生日，送礼物”，课文容量较大，涉及了本单元的大部分词汇和句型，并接触了一些在本单元不要求掌握的句式。本课主要学习句子：Happy birthday.让学生学会在朋友、亲人生日的时候送上生日祝福。另外，送礼物时需要用到的Here’s your… 句型也是本课学习的重点和难点。要求学生通过本课的学习，能够在真实情景中运用所学单词cake, pen, pencil, present，及句型Here’s your pen. 等。

学习者分析
三年级的学生刚刚开始学习英语，只学过了简单的问候语，颜色，数字等语言点，具备一定的知识和技能，对基本的课堂用语，教师指令已基本掌握。根据小学三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己、模仿力强等特点，为了突破教学重点和难点，我依据《新课标》的精神，主要采用任务型教学模式，为学生创设了过生日的场景，让学生能够在真实的语境中感知语句，在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。

教学目标
Teaching Aims and Demands
Language knowledge（语言知识目标）
1.学习单词：happy, birthday, here’s, cake, pen, pencil
2.学习句子：Happy birthday. Here’s your cake.


Language skills（语言技能目标：听、说、读、写）
1. 根据图片和情境说单词和句子，在一定的场景下进行简单的英语交流和表演。全体学生能感知感叹句的语调：Happy birthday! Thank you!
2. 能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课的重点词句。
3. 能规范地把本课的新单词书写在四线格里。


Emotion & attitude（情感目标）
通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣。通过情境的创设，让学生了解西方生日文化，向同学表达生日祝福，以此培养和增进友谊。

Teaching Focus and Difficulties（教学重点及难点）
1. 认读单词happy, birthday, here’s, cake, pen, pencil，并学会Happy birthday. 和Here’s your… 句型。
2. 单词present的读音。

Teaching Aids（教学辅助）
彩色手指卡、自制课件、蛋糕图片、单词卡片、钢笔、铅笔、笔记本等

Teaching Innovation（教学创新）
运用多媒体教学和实行快节奏教学模式

教学过程

教学内容
教学活动
设计意图

Step 1: Warm-up
1. Greeting
T: How are you?
（教师自编动作，师生边说边做）
2. Review:
(1) T: Now, look at my hands. How many are they?
(2) T: Good! Now change. I say, and you do the action.

意图：热身活动都是边跟学生说边做动作，既能把学生带进轻松的学习状态，又能复习巩固上节课的内容，如one, two等数字。

Step 2: Lead-in
1. Lead-in new words:
(1) T: Let’s sing a song. (课件出示“Birthday party”图片并播放歌曲，师生边唱边拍手伴奏。)
T: 今天是我们的新朋友——吉姆、蒂姆、金姆的生日，他们是三胞胎。So we should say “Happy birthday, Jim.” “Happy birthday, Tim.” “Happy birthday, Kim.”
(课件出示Activity 1的图片)
T: And today we will learn Module 6 Unit 1 Happy birthday!（板书课题，齐读）
(2) T: Today I bring some presents to Jim, Tim and Kim. (实物出示礼物盒) Do you know “present”? 引出present，教师教读，指名读，小组读等。
T: What present is it? Let’s have a look. (教师打开礼物盒) Oh, what’s this? (教师拿出蛋糕图片) It’s a cake. 教师教读，指名读，开火车读，男女生读等。
(3) 以此方法引出“pen/pencil”，并运用多种形式的活动教读。
2. Practice the words:
(教师出示colour fingers，解释：这是你们的奖品。)
(1) （领一领）指名学生上来当小老师，教读。奖励该生“a colour finger”，教师一边帮助该生戴在手上，一边说：Here’s your present. 引导学生说：Thank you!
(2) 玩游戏：
A. Who’s the lucky dog? (课件出示) 箭头指到哪个单词，哪个单词就是lucky dog。教师一边点击课件一边问，学生齐答。
B. Point to… 请两个同学到黑板前来，下面的同学根据教师出示的单词卡片用“Point to…”发指令，看谁能在黑板上最先找到单词，三局定胜负。
C. 比比谁的反应快。老师出示两张单词卡，然后迅速收起，看谁读得快、准。
3. Lead-in the sentence:
请三名男同学到讲台上来扮演吉姆、蒂姆、金姆，老师要分别给他们送生日礼物。叮嘱下面的学生注意认真听老师递上礼物时是怎么说的，引导学生跟读。（引出Here’s your… 句型）
4. Practice the sentence:
(1) 请今天要过生日的学生到讲台上来，老师给他们准备了礼物。请下面的学生用Here’s your…给他们送上礼物。
(2) 指名学生上到讲台来给这些过生日的学生用Here’s your… 送上生日帽和生日蛋糕。
5. Presentation—Learn the text
(1) T: Today is also Sam’s birthday. Everybody comes to his party. He has a present, too. What present is it? Let’s listen to the tape. (听录音之前，课件出示3个问题)
a. What present is it?
b. How old is Sam?
c. What does Daming say when he gives the present to Sam?
(2) 第一遍看问题听录音。
(3) 第二遍拿出笔和纸，看课文图片听录音，然后把答案写下来。
(4) 展示学生的答案。
(5) 第三遍打开书跟读，教师讲解问题的答案。
(6) 第四遍打开书跟读。
(7) 小组合作练习分角色朗读课文。
(8) 小组展示，教师点评。
6. 拓展、延伸
(1) 开一个生日聚会，四人合作，选一个人做寿星，其他人用所学句型给他送上礼物，由于没有时间准备，建议大家暂用自己的书、笔等当礼物。
(2) 小组表演、教师点评后告诉学生把东西归还给别人时，也是用Here’s your…
（1）意图：利用学生熟悉的生日歌自然地引出生日话题，调动班级气氛，拉近师生距离，并且感知Happy birthday 句型。

意图：在本课中，出现了What’s this? 句型，但是不作重点讲解，我在上课伊始便通过图片用What’s this? 来引出新词，一举两得。
（2）意图：利用“领一领”“指一指”“猜词游戏”“比比谁的反应快”等活动来操练并检查单词识记，目的是强化新知识的掌握。

（3）意图：在Practice the words 的活动中，老师在奖励学生时已经在无形中多次重复句型Here’s your… 所以在Lead-in the sentence这个活动中，主要以学生自己操练为主。
（5）意图：第一遍录音是看问题听录音，目的是让学生先大概有一个感知。接下来是运用多种形式的听，利用文本资料，给学生充分的跟读，模仿文本的时间；同桌合作表演时，发挥每个成员的优势，鼓励他们大胆模仿录音的语调读，给学生充分的表演模仿时间。
（6）意图：充分发挥学生之间的团结协作的作用，让学生在活动参与中互相帮助，目的是为了让多数学生敢于开口。

Step 3: Pre-task
猜测活动 Guess my friend
请一名学生上台介绍自己的朋友，但不说出他（她）的名字，介绍之后让其他同学猜。台下学生为找出台上学生的朋友是谁，就可能要问到这些问题：Is your friend a boy or a girl? Is he in group 1? Is he sitting next to the widow? etc.

课前5分钟的活动不仅让学生练习了口语，而且调动了学生学习英语的积极性，也是训练学生用英语思维的重要一环。

Step 4: While-task
1. 小组合作练习，分角色朗读课文。
2. Work in pairs. 开一个生日聚会，四人合作，选一个人做寿星，其他人用所学句型给他送上礼物，由于没有时间准备，建议大家暂用自己的书、笔等当礼物。

充分发挥学生之间的团结协作的作用，让学生在活动参与中互相帮助，目的是为了让多数学生敢于开口。

Step 5: Post-task
1. Practice the happy birthday song, and sing to your parents and friends. (练习生日歌，并唱给家人和朋友听)
2. Make a birthday card, and send it to your friends in use the sentences that we have learned. (制作一张生日卡片送给过生日的朋友，并用上课堂上学的句型。)

引导学生学会在朋友亲人等生日的时候送上生日祝福，利用学生喜欢涂涂、画画、唱唱的心理，巩固新知。

Step 6: Task
1. Practice with your desk mate.
2. Work in pairs.


Summarize
同学们，现在仔细想想我们这节课学了什么？


Homework
1. Practice the Happy Birthday song, and sing to your parents and friends. (练习生日歌，并唱给家人和朋友听。)
2. Make a birthday card, and use the sentences that we have learned. Then send it to your friends. (制作一张生日卡片送给过生日的朋友，并用上课堂上学的句型。)


教学反思
本节课主要采取情景教学法和任务型教学法，将信息技术与英语教学有效地结合起来，让学生在欢乐的氛围中掌握英语知识。重视学生的参与意识与合作精神，及时将新知识转化为学生的口语表达，锻炼了学生的语言运用能力。


板书设计
Module 6 Unit 1 Happy birthday!
present.
cake.
Here’s your pen.
pencil.
Thank you!