Module 7
一、教学目标
（一）语言知识目标：能听懂、会读、初步运用单词this、that、teacher、pupil、school、classroom、English、schoolbag、 book、ball
句型“This is ...”“What’s this/that?”“It’s a(n)......
（二）语言技能目标：能运用“This is....介绍自己的学校、教室和老师. 会用“What’s this/that?”就不认识的事物进行提问，并用“It’s a(n)......进行回答。
（三）学习策略：乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。
（四）文化意识：乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品。
（五）情感态度：乐于向别人介绍信息，敢于提问。
二、教学内容分析
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
第一单元的课文情境首先是Ling ling在绘制自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的场景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
第二单元的课文情境是不认识姐姐书包里物品的Tom在翻看Amy的书包，询问近处和远处的物品分别是什么，Amy 很耐心地教Tom识别这些物品，最后还淘气地借助电灯投射出小猫的阴影，吓Tom一跳。
三、教学重难点：
学生能运用“This is....”介绍自己熟悉的事物，联系实际理解和运用“What’s this/that?”“It’s a(n)......进行交流。
四、教学方法：
任务教学法，合作学习
五、教学准备：
单词卡片录音机磁带 ppt 课件实物教具
六、课时划分：三课时
七、教学过程与建议：
第一课时
Module 7 Unit1 What’s this?
一、揭题示标
导入新课，板书课题，出示目标。
1、教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。全班一起演唱歌曲《How old are you?》热身导入新课。
2、板书课题 Unit1 What’s this?
3、出示目标
①能听懂、会读、初步运用this、teacher、pupil、school 、classroom 、English。
②能听懂、会读“This is my school.This is my classroom.This is my English teacher/Ms Smart.并初步运用这些句子介绍自己的学校、教室和老师. 能听懂、会用“What’s this?”就不认识的事物进行提问，并用“It’s a(n)......进行回答。
③通过合作学习，培养乐于向别人介绍信息，敢于提问的勇气，并进一步增强对英语的学习兴趣。
二、学习指导
1、自读课文，借助图片整体感知课文内容。（2分钟）
2、再次看课文，听录音，跟读模仿录音内容。（2分钟）
3、在情景中感知新知，模仿单词的发音，学习新句型。（5分钟）
4、生自读单词，句型，进行操练。（3分钟）
5、开展合作学习，通过同桌、小组内互相问答学习新知，小组长做好督促检查。（3分钟）
三、自研共探.
(一)学习介绍自己的学校、教室和老师.
1、引导学生观察活动1图片，理解故事背景。
2、播放录音，请生跟读模仿录音。
3、师课件展示事先拍摄本班不同学科教师的照片或图片，教授“This is my teacher,Ms.../Mr...”并请学生重复。师重点指导单词teacher读音，生练读单词、句型，之后学生开火车读。
4、播放活动2课文动画视频，请学生看视频。
5、再次播放，请学生逐句跟读课文。
6、请学生在教材上圈出“This is...”句型，师作简单讲解。
7、师课件出示学校、教室、英语老师的照片，请学生逐句跟读。
（师重点示范单词pupil,school,classroom,English读音）
8、生自读单词，句型，进行操练。
9、同桌互读，小组内互读，并进行句型操练。
（二）学习用“What’s this?”就不认识的事物进行提问，并用“It’s a(n)......进行回答。
1、师播放活动3录音，让学生跟读，要求学生边读边指图。
2、生自由练读。
3、先抽小组朗读，再抽个别生读，师检查学生发音，及时纠正不准确的发音。
4、生展开合作学习，小组内结对指图进行对话练习。
小组长当好小老师，组织好本组内活动，并对本组组员学习情况进行总结评价。.
四、学情展示
1、请学生先以简笔画的形式画出自己的学校、教室和英语老师，并用“This is...”句型向小组内其他同学进行介绍，然后派出代表到讲台进行班级内展示。
师向学生出示事先准备好认知活动图片(desk,chair,blackboard,dog,cap,cat......)，师指图中一个物品，用“what’s this?提问，指生回答，示范之后，请学生以组为单位，到前台一对一地进行问答展示。
3、分男生女生，或小组之间，或抽学生结对到前台，分角色朗读课文。
（师做好组织工作，并及时对活动进行调控，组织其他学生进行评价。）
五、归纳总结
老师对各小组表现给予总体评价。教师以启发，诱导为主，引导学生总结本节学习的主要内容。回顾目标，呈现板书内容。
Module 7 Unit1 What’s this?
This is my teacher.( school./ classroom. English teacher)
What’s this? It’s a(n).....
六、巩固提升
游戏：抢答。师准备带有色彩的不完整的物体图片出示给学生并问：“what’s this?，生举手代表小组抢答，回答出物品的名称得1分，如果还能表达出物品的颜色得2分。最后看哪组得分高，为获胜组。
课后反思：