如何正确书写化学方程式
虎关初中 李岩

课题
课题2 如何正确书写化学方程式
课时安排

授课时间



三维目标
知识与能力
初步掌握利用化学方程式计算的方法与步骤。
进一步理解化学反应中反应物、生成物之间的质和量的关系。


过程与方法
提出问题，进行计算，学会对化学方程计算的归纳和总结。


情感、态度与价值观
通过自主操作，小组合作交流，增强对化学的学习兴趣，增进求知欲，培养合作交流，勤于思考和严谨求实的精神。

教学重点
正确书写化学方程式。

教学难点
化学方程式的配平方法。

教学方法
合作交流，归纳总结。

教学环节
学案设计
个性化设计


知识链接
1、化学反应中分子分成 ，原子又 ；原子在化学变化中不能 ；
2、 化学反应前后原子的种类和数目 。




自主探究
 化学方程式
（一）、化学方程式概念： 。
化学方程式中“+”表示“和、跟”，“→”表示“生成”。
（二）、书写化学方程式的原则：
一是必须以 为基础，决不能凭空意想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
二是要 ，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
（三）、书写化学方程式的步骤和方法：（以磷在氧气中燃烧为例）
一写：正确写出 和 的化学式。并且在反应物和生成物之间画一条 ，反应物和反应物之间、生成物和生成物之间用“ ”号连接。P+O2→P2O5
二配：“配”指的是“配平”，即：使‘式子’的两边各种原子的种类和 相等。
三改：将 改为 。
最小公倍数法：
1、找出短线左右两边只出现一次的元素，且原子个数相差较多的元素着手配平。
P+O2→P2O5 磷和氧原子中选择氧原子。
求出不相等原子数的最小公倍数。2×5=10
用最小公倍数分别除以该元素的原子个数，得出该化学式的计量数。
10÷2=5 10÷5=2 即 P+5O2→2P2O5
再求其它元素的原子个数，使各种元素原子个数前后相等。4P+5O2→2P2O5
将短线改为“=”。 4P+5O2=2P2O5
检查：根据质量守恒定律反应前后原子个数不变来检查。
四标：标明 ，写在 。如4P+5O2/2P2O5（“加热”常用“ ”号表示）
五注：有时要在生成物化学式的后边要注 “ ” “ ”。
注意：
（1）、如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号，如：S十O2 /SO2 
（2）、溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号，如： Fe+CuSO4== FeSO4+Cu
口诀：左反右生一横线，配平以后加一线。等号上下注条件，箭头要标气和淀。
（四）、化学方程式的意义（化学方程式“2H2+O2/2H2O”为例）
1.表示反应物、生成物和反应条件。
即： 和 在 的条件下反应生成 ；
2、表示反应物、生成物之间的质量关系。
即：每 份质量的氢气和 份质量的氧气完全反应，生成 份质量的水；
3.表示反应物、生成物之间的各粒子个数关系。
即：每 个氢分子和 个氧分子反应，生成 个水分子



合作交流
1、书写化学方程式的步骤：
⑴写：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。
⑵配：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用最小公倍数法或观察法。
⑶标：即标明反应条件和生成物状态。气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不须注明！将“—”改成“==”。
2、配平化学方程式的常用方法：①最小公倍数法；②奇数配偶法；③观察法。



展示提升
R元素在化合物中只有一种化合价“+3”价，则下列化学方程式中错误的是（ ）
A、2R+3H2SO4=R2(SO4)3+3H2↑ B、4R+3O2＝2R2O3
C、2R+2HCl=2RCl+H2↑ D、2R+6HCl=2RCl3+3H2↑




知识检测

1．下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。
A．不符合反应客观事实      B．缺少反应条件
C．不符合质量守恒定律      D．缺少或用错“↑”或“↓”符号
（1）Mg+O2/MgO2 (   )  （2）C+O2/CO2↑ (   )
（3）A1+O2/A12O3 (   )  （4）2KMnO4== K2MnO4+MnO2+O2↑ (   )
（5）Fe+CuSO4== FeSO4+Cu↓ (   )     
2.已知在一定条件，硫酸铵分解的化学方程式为3(NH4)2SO4=xNH3↑+3SO2↑+N2↑+6H2O，根据质量守恒定律判断上式中x为（ ）
 A.1   B.2   C.3    D.4
3.磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷。该反应中磷、氧气、五氧化二磷的质量比为 （ ）
A.4:5:2 B.31:24:47 C.31:32:142 D.124:160:284
4.化学方程式 S+O2/SO2 可读作（ ）
A．硫加氧等于二氧化硫 B．硫加氧气点燃后生成二氧化硫
C．硫和氧气点燃生成二氧化硫 D．一个硫和一个氧点燃后生成一个二氧化硫
5、配平下列化学方程式：
(1) Al + O2 —— A12O3 (2) H2 + O2　 —— H2O
(3) HgO Δ Hg + O2 （4） FeS2 + O2 点燃 FeO2 + SO2
（5）C2H4 + O2——CO2 + H2O (6) Fe2O3 + H2SO4——Fe2(SO4)3 + H2O
(7) NH3 + Cl2—— N2 + NH4Cl (8) FeS2 + O2—— Fe2O3 + SO2
6、完成下列化学方程式。
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气
（2）电解水；
（3）镁带在氧气中燃烧；
（4）铁丝在氧气中燃烧；
（5）过氧化氢和二氧化锰制氧气；
（6）高锰酸钾加热制取氧气；


课后作业
课本98页1、2、3题



教学反思
由于学生已经掌握了元素符号、化学式、质量守恒等知识，导入学习新课很自然，把复杂的问题简单化。通过采用“感知-发现-尝试-归纳-运用”的教学程序来调动学生的积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知的创造性，并以达到预设的教学目标。