《如何正确书写化学方程式》教案
课 题
如何正确书写化学方程式
课时


教学目标
知识目标
知道化学方程式表示的意义；
理解化学方
程式的书写原则并能掌握化学方程式的书写步骤；
能正确书写简单反应的化学方程式。
能力目标
1、培养学生观察、分析、归纳的能力，采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；
2、采用归纳总结的
方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感目标
通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点
化学方程式的书写及化学方程式的配平方法

教学难点
化学方程式的配平

教学工具
课件

教 学 过 程
教者建议

一、创设情境
【导入新课】 学习化学到现在，我们已接触了大量化学反应。我们知道，要表示一个化学反应有许多方法，现在以电解水为例，看看有多少种表示方法。
【学生】以小组为单位，讨论出表示电解水的方法有哪些？选出代表将表示方法板书在黑板上。
【展示】（PPT第3页） 1、水通电生成氢气和氧气

2、水 氢气+氧气

3、
H2O H2+O2

4、2H2O 2 H2↑+O2↑
【追问】这四种表示方法分别是文字叙述、文字表达式、符号表达式和化学方程式，同学们
对比四种表示方法，你更喜欢哪种？为什么？
【展示】第4种，化学方程式，书写简单，交流方便。
【教师】同学们会发现，这种表示方法不但表示反应物、生成物、反应条件，能体现出质量守恒定律，还非常简洁，又能在国际上通用。如果大家想畅游在化学的海洋当中，我们首先要学会正确地使用化学的语言，也就是化学方程式，今天我们就来共同学习如何正确书写化学方程式。
【板书】课题2 如何正
确书写化学方程式
【学生】观察（4）式与（3）式有什么不同？
【学生】箭头换成了等号；化学式前面添加了数字；生成的气体右侧有向上的箭头。
【讲解】在化学方程式中，通常用“△”表示反应需要加热，用“↑”或“↓”注明生成物是气体或是沉淀。需注意：如果反应物和生成物中都有气体，就不需注“↑”，对于溶液中的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。
【学生】观察化学方程式中各个要素。
【教师】想一想，书写化学方程式需要注意哪些问题？
【归纳】书写化学方程
式需注意的地方：①正确书写化学式；②注意化学式前添
上数字，使其满足质量守恒定律；③注明反应条件；④注明生成物的状态。（PPT第4页）
二、课堂探究
（一）化学方程式的书写原则
【提问】同学们看屏幕上的两个化学方程式正确吗？如果错，又错在哪儿呢？（出示PPT第5页）
【展示】生1：（1）此方程式错了，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是三氧化二铁。
生2：（2）此方程式错了，氧原子的数目不相等，不遵守质量守恒定律，化学方程式前后各元素原子个数必须对应相等。
【过渡】同学们分析得很到位，由这两个例子我们可以看出要正确书写化学方程式必
须遵循哪两个原则？
【学生展示】一是必须遵循客观事实，绝不能凭空臆想、一遭事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，“等号”两边各原子的种类与数目必须相等。
【板书】一、化学方程式的书写原则
1、以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律
【提问】那么书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们就以红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，就此问题进行探讨。
书写化学方程式的步骤
【学生】翻书自学，以红磷在空气中燃烧为例，理解书写化学方程式的具体步骤，用自己的语言相互熟练地复述这些步骤。
【学生展示】化学方程式的书写步骤
【教师点拨】该小组的同学讲解得非常好，这种配平方法就是最小公倍数法，首先观察各元素的原子个数，确定首配原子，然后依次配平。
【教师】指点最小公倍数法配平方法。这是最基本、最常用的配平方法，也是其他配平方法的基础。
【例题】P+O2-P2O5的配平
【思维法】由于此方程式比较简单，反应前后原子各出现一次，但是有些原子个数较多，所以，可以直接用最小公倍数法，选择原子个数最多的原子先配平。
【分析】（1）找出式子两边原子个数最多的氧原子；
（2）求出氧原子的最小公倍数为10；
（3）10除以5等于2,2就是P2O5的系数，写在P2O5前面，同理可得O2的系数为5；
（4）再用同样的方法求出P的系数为4；
（5）配平后要注反应条件和划上“—”
【正确答案】4P+5O2
2P2O5
【教师】化学方程式的配平是书写化学方程式的难点，同学们要通过练习掌握配平方法。
讲练结合
（出示PPT第13页，学生练习配平，然后在黑板上展
示）
【学生展示】
1. 4Al + 3O2
2Al2O3
2. 3Fe + 2O2
Fe3O4
学生练
习：《基础训练册》P61-62页第1-8小题。
【过渡】现在同学们通过小组合作讨论交流学会了化学方程式的书写，谁能系统
地总结一下书写化学方程式的步骤呢？
【总结】化学方程式的书写步骤：（一“写”、二“配”、三“标”、四“等”）
第一步“写”：根据事实，左写反应物，右写生成物，反应物或生成物不止一种时用+连接，反应物和生成物之间用—连接。
第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），
使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字，一般用最小公倍数法或观察法。
第三步“标”：即标明反应条件和生成物状态。用“↑”或“↓”注明生成物是气体或是沉淀。需注意：如果反应物和生成物中都有气体，就不需注“↑”，对于溶液中的反
应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。
第四步“等”：将短线改成等号。
【巩固练习】PPT第14
页
【教师点拨】检查化学方程式正误要“四看”：
一看化学式，二看配平，三看条件和“等号”，四看“↑”“↓”。
课堂小结
【教师】同学们，本节课你学到了哪些知识？各小组抢答。
【学生展示】1、书
写化学方程式的两个原则。2、书写化学方程式的步骤。3、书写化学方程式时要注意气体符号和沉淀符号的运用。4、还学会了检查化学方程式的正误主要从四个方面去看。
【布置作业】课本101页1、3、4、5。


教研建议：

教学后记：