金刚石、石墨和C60
【学习目标】
1、 解金刚石、石墨的物理性质和主要用途
。
2、 知道碳单质的化学性质。
3、 知道不同的元素可以组成不同的物质
，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。
【教学策略】
1、金刚石、石墨、活性炭、木炭是学生比较熟悉的物质，在“水的净化”课题中学生对活性炭和木炭的吸附性已有了解，因此学
生已具备用探究的方法认识不同碳单质的一些特性以及用途的能力，建议尝试采用学生自主学习的教学方法。
2．组织好
“活动与探究”。
①玻璃刀刻划玻璃。
分析：比较不同物质硬度的方
法。
②不同型号铅笔芯的导电性能强弱。
结论：石墨具有导电性。
②介绍防毒面具、回忆自制净水器中活性炭的吸附性能。
3．讨论。
①金刚石为什么比石墨坚硬？C60呢？
②课本讨论题。
③比较金刚石、石墨、C60的结构差异，说明物质的结构、性质和用途之间的关系。
4. 练习。
除了完成课本习题外，可尝试让学生归纳碳的不同单质的特性。

【课前准备】
学生：收集废旧电池中的碳棒、不同型号（2H、 HB、2B等）
的铅笔以及铅笔芯、
玻璃刀、冰箱用去味剂、碳素墨水、墨块等物质，观察家长的钻石首饰等。
教师：尽可能提供一些碳单质的实物样品；供学生实验用的一些仪器：导电装置、玻璃边角料等；有关如天然金刚石的存在、石墨炸弹、活性炭吸附性的发现和应用等资料。
课题2 ━
二氧化碳制取的研究
【学习目标】
1．
了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2．探究实验室中制取
二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化
碳。
3．了解实验室中制取气体的思路和方法。
【教学策略】
本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，可以选择在实际操作中理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。
1．实验装置的设计。
建议教学中先复习实验室制
取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应
条件以及生成物的性质，从课本“活动与探究”提供的仪器中选取适当的仪器进行搭配，学生可以先用简图示意，有条件的最好提供实物，在小组内或小组之间进行交流（要求能说出理由），并从中选出正确的和最佳的设计装置。
2．实际操作。
①用选出的装置制取一瓶二氧化碳气
体；
②检验所收集的二氧化碳是否充满；
③检验所收集的气体是否是二氧化碳。
3．课后思考。
①若实验需要一瓶纯净的二氧化碳，可否采用收集人体的呼出气体的方法制备？
②制取和收集二氧化碳的实验装置是否适合实验室制取和收集氧气？
4．课后实践。
尝试利用一些生活用品如饮料瓶等设计一套制取二氧化碳的装置。