伤 仲 永
王安石
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。
题解
1.“世隶耕” 隶：
2.“未尝识书具” 尝：
3.“父异焉” 焉：
4.“即书诗四句” 书：
5.“自是指物作诗立就” 自是：
6.“稍稍宾客其父” 宾客：
属于
曾经
语气代词，代这件事
动词，写
从此
补充课文注释
以宾客之礼相待
7.“或以钱币乞之” 或：8.“从先人还家” 从：9.“还自扬州”：
10.“贤于材人远矣” 贤：
11.“卒之为众人” 卒：
12.“且为众人” 且：13.“固众人” 固：14.“得为众人而已耶？"
有的人
从扬州回家
比……优秀
最终
况且
本来
反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
跟从
补充课文注释
幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。
十二三岁时才能大不如先前。
写成年之后的仲永才能泯灭。
第一部分：（1-2）
（以叙事为主）
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
思路结构
第二部分：（3）
这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。
第一层：从“王子曰”到“不至也”
揭示了仲永才能泯灭的原因。
第二层：从“彼其”到文末
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”，结局将更可悲。
本段以议论为主，讲了两层意思
思路结构
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
我们可以从仲永身上吸取哪些教训？