燃烧和灭火
教学目标
知识与技能
⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法
⑵ 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感、态度与价值观
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
教学重点、难点
燃烧的条件和灭火的原理
★ 教学模式：探究式
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

[录像]播放有关燃烧的镜头
[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录像
倾听
创设情境，激发学生的兴趣，引入新课

[讲述]燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？
[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？


根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。

由实际到理论，学生容易理解和接受


[新授课]
一、认识燃烧的条件
1、认识燃烧需要可燃物
[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？
[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？
[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。

思考回答：不是所有的物体都能燃烧
判断



设置问题，激发学生的求知欲。

2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点
[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？
[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
[演示]探究实验
[讨论]：
实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？
[归纳小结]
燃烧的定义
燃烧的条件？
[思考] 1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？
2、炉门关得严严的，一点气也不通炉火还能继续燃烧吗？为什么？
3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？


思考、讨论：
说明燃烧需要达到一定的温度

观察实验
需要达到着火点

需要氧气
需要氧气
需要可燃物、氧气、温度达到着火点
思考、回答

根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。

根据讨论，有学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。
进一步巩固燃烧的条件

[过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。



二、灭火的原理和方法
[设问]根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？
[演示]实验
[小结]灭火的原理
[讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。
[活动与探究]灭火器的原理。
[媒体展示]几种常见的灭火器。

[讨论]
隔绝可燃物
隔绝氧气（或空气）
降低温度到着火点以下。



培养学生独立解决问题的能力

[本课小结]谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？