冀教版小学英语四年级上册第四单元
Lesson 24 Etta’s Teddy Bear
教学目标
1、知识与技能目标：
1）、能听懂，读懂故事。
2）、会表达主要语句。
Let’s buy a new teddy bear.
Let’s go to the clothes shop to buy a new skirt.
2、情感态度：
1）、保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
2）、培养学生与人交往的能力以及团结协作的意识。
3）、培养爱心意识。
3、学习策略：
1）、能在具体情境中以口头形式简单表述购物的基本情况。
2）、培养学生的语感、观察能力和自学能力。
3、
二、教学重、难点
（一）教学重点：
1、能熟练地运用本单元重点句型：Let’s go shopping. I want to buy..
2、能借助图片读懂故事
（二）教学难点：
能进行角色分类，比较顺利表演小故事。
三、教学过程
Class opening and review
1.Greetings
2.Make a dialogue
A: I want to buy a _____.B: You can shop online.
A: Great!
B: Look! Here it is.A: How much is it?
B: It’s _____ yuan.
A: Okay! Let’s take it.
Pre- reading
Show a Teddy bear and some pictures of shops.
【设计意图】：教师通过多媒体呈现Teddy bear，创设英语学习的氛围，鼓励孩子们用自己的语言描绘看到的内容。设置悬念带领过孩子们进入课文主题，激发学生学习的积极的情绪，并且学习故事的首个画面和首段内容。
While reading
1.Show a picture
图片上Etta处于失望和悲伤的状态。可以提问孩子们，出什么事情了。
Look! Etta seems very sad, what happened to her?
【设计意图】：通过语言猜测推进故事进展。
2. Let’s listen to the story. Before listening, have a look at about these.
在听录音前，设置4个关于文章大意和主要情节的问题，引导学生有目的地听；并让学生能够通过判断，对文章形成整体性的认识。用这样的方式，不但有效地捕捉了文本信息，同时也提高了学生阅读的技巧。
【设计意图【: 这是课文学习的第一步：初步感知文本。
3. Read the dialogue and find out and underline it.
【设计意图】：这部分的设计是让学生在更全面、深入理解文章内容的同时，让学生根据答句来说出问句，这样就对本课的重点句型进行强调理解，扫清了生词和难句的障碍,起到了突出重点的效果。
4. “Answer the questions”的形式让学生精读课文，进一步了解文本信息。
【设计意图】：通过“tips” 的形式，教给学生阅读的策略。让学生在查找的过程中，提高了查找有用信息的能力。通过小组合作以生问生答的方式进行反馈，把在阅读中获取的相关语言信息和语言知识进行整合，进行语言输出。
5. Read the text
Read the dialogue after the tape.
Read in chorus.
Read the dialogue in roles.
【设计意图】：“ Read after the tape”让学生跟读文本，学习标准的语音语调。 “Read in chorus”让学生进一步熟悉文本，正确地朗读文本。“Read in roles”扩大了学生的参与面和增加了学生点击率。并可以充分发挥学生的资源，生生之间可以互相帮助、互相沟通、互相学习。
Post reading
1.Fill in the blanks.
【设计意图】看图复述和看图填空的活动，加深学生对文本的理解，同时再次对难点进行操练，有助于知识内化。
2.Read. True of false.


3. Answer these questions.
1). What’s Etta’s teddy bear’s name?
2). Where does her mother take her?
3). Does Etta like the new skirt?
4). Does Etta forget Teddy when she has hamburgers and ice cream?
5). Where does Etta find Teddy?
Class closing
Homework
1. Read the story by yourself.
2. Tell the story to your partner.
【设计意图】：养成课后及时复习的习惯。让学生通过表演的形式把故事陈述，这样就把教学延伸至课外，通过交际性和巩固性练习帮助学生牢记新的知识点。
四、教学总结
本课主要内容是一个关于好朋友之间的小故事。是本章节中的结束前的阅读课，在之前的课文中学生已经学习了一些基本的关于购物的知识，以及相关的语言基本信息。有前几课的基础, 本课的学习难度并不是很大，因此学起来不是很难。小故事的出发点基于孩子们的现代心理特征，激发孩子们学习的兴趣，并且给孩子的个性成长提供道德指导。