冀教版小学英语四年级上册第四单元
Lesson 19 Let’s Go Shopping!
一、教学目标
1、知识与技能目标：
1）、掌握词汇：shop go.
2）、能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s go shopping.
I want to buy...
3)、学生能够听懂会说下列句子：
What do you want to buy?
I want to buy a new dress.
Let’s go to the clothes shop.
2、情感态度：
1）、培养学生的生活技能；能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
2）、通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。
3、学习策略：
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
1、掌握听懂、会说单词shop go
2、能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s go shopping.
I want to buy...
（二）教学难点：
在生活中能够运用所学知识进行购物
三、教学过程
Class Opening
1.Greeting
Make sentences.


【设计意图】:以说句子的方式导入，同学们可以随意选择单词，说自己想说的句子。创造轻松愉快的氛围]
New Concepts
1. Show some pictures. Demonstrate the new words and phrases.
Tea shop, book shop , clothes shop , toy shop.
2.Play a game, What’s missing?


2.Look and match.


【设计思路】从较容易的单词入手学习新知，为下一个环节打下基础。通过游戏，学生更容易巩固心血的单词。 ,符合学生的身心发展水平，将新知具体形象化。
2.Try to find the rules.



【设计思路】:通过比赛的形式，让学生说出更多的符合发音规律的单词，能激发学生学习的积极性，提高他们的注意力。在单词讲解中设计语音教学，帮助孩子了解读音规律，更容易记忆单词。
5. Listen to the dialogue and answer the questions:
1. Where does Jenny want to go?
2. What does Jenny want to buy?
3. What does Danny want to buy?

【设计思路】:再掌握基本句型的基础上学习文本更容易接受，同时通过文本学习巩固句型。通过听，说，跟读让孩子多接触原音，学习更地道的英语。同时带着问题去听更能引起学生的注意力。
Practice
1.Play a game： Stop! Go!
—What do you want to buy?
-- I want to __________.
2.Guessing Game
What does Apple want to buy?
What does Helena want to buy?
Questions:
Do you want to buy ____, Helena?
Do you want to buy ____, Apple?
【设计意图】播放一段学生实际去购物的视频，增加课堂的趣味性，同时提出问题，学生会看的更认真，为下一步的模仿奠定了基础。
3.Pair Work ：Make a dialogue
A: What do you want to do?
B: Let’s go shopping!
A: Okay. Where?
B: Let’s go to the ___ shop.
A: What do you want to buy?
B: I want to buy …
4.Group work： Talk and complete the chart.


Production
Listen and retell the story.


【设计思路】播放一段故事视频，跟购物有关的，给出表格，学生可以边看边填上表格，有助于对故事的理解。同时可以根据所填的线索来复述故事
Make sentences.


【设计思路】：为学生创设真实的语言情境,通过对话的形式来检验学生能否正确地运用本课所学句型去交流。
　　Class Closing
Homework
Christmas is coming!
Where do you want to go?
What do you want to buy?
Make a shopping list and write a dialogue.
四、教学总结
本节课通过创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。拓展了一些课外内容让学生尝试讲故事，发展听、说、读、写的综合能力。