Lesson 1： Hello!教学设计1一、教学目标：    A. 知识目标：        a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny        b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________.  What ’s your name ?     B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。     C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi  你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?    你叫什么名字？My name is ______.   我的名字是______。I live in ______.      我住在______。三、教学难点：What’s your name?    你叫什么名字？My name is ______.   我的名字是______。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class opening Greeting    a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好   b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______.   指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。   首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：      T: Hi. My name is ________.What’s your name ?      D: Hello. My name is Danny .      T: What’s your name ?      D: My name is Danny.      T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada  China   I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book    （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、Play game    (１)Play “go—stop”    (当喊道stop时，就互相询问名字)   （2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing 六、板书：                          Lesson 1: Hello!Hello   Hi!      What’s your name ?   My name is ________.