《卫星运行时间》教学设计
乐雅学校 王琴
教学目标:
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些问题。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：正确理解竖式计算的算理。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、复习导入。
1、师：孩子们，在上新课之前我们来进行一场竞赛，看看哪组得到的五星最多。
24×3= 35×2=
25×4= 15×6=
13×7= 13×3=
抽生回答，其余学生评定，答对的给予充分的肯定。
2、师：刚才大家口算不错，那你能用竖式计算下面的题吗？
54×12= 27×49=
学生用竖式计算，同桌之间互相说说计算的方法。
师：谁来说一说你是怎样计算的？
抽生说。
二、探究新知。
1、引入课题。
课件出示：神五神六卫星图。
师:同学们，最近几年来，随着我国科学技术的快速发展，我国已经有好几位航天英雄，你们知道的都有谁？
抽生回答，师补充。
生1：杨利伟。
生2：费俊龙。
生3、聂海胜。
师：他们都是我们民族的骄傲，中国的骄傲。早在1970年，我国已经发射了第一颗人造地球卫星——“东方1号”。现在，我们一起来观看一下当时的发射情况。
出示课件：卫星运行图。
板书：卫星运行时间。　　
师：从图中你能获取哪些数学信息？
生：卫星绕地球1圈需要114分。
师：东方红1号运行速度特别快，绕地球1圈只需114分。你能算出人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈所需要多少分钟吗？
学生思考，列式计算。
反馈计算结果。
114×2=228(分钟)
114×10=1140（分钟）
114×20=2280（分钟）
师：你能说说你是怎样计算的吗？和同桌说说自己的计算方法。
学生同桌交流算法。
2、探索新知。
（1）提出问题。
出示课件。
师：刚才大家都计算得非常棒！那你还能计算人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间吗？想想应该怎样列式？
（2）列出算式。
学生列式：114×21=
（3）估算结果。
师：你们能估计出“114×21”积的是多少吗？在小组内与同学交流你的估算方法。
组织学生估一估，抽生交流。
（4）具体计算。
师：孩子们，你能在本子上用自己的方法计算吗？
学生选择自己会的方法独立计算。
组织学生汇报算法。
抽生上黑板板书计算方法，边写边说。
方法一：
114×20=2280
114×1=114
2280+114=2394
方法二：
114×21
= 114×7×3（把21看成“7×3”，转换成学过的三位数乘一位数）
= 798×3
= 2394
方法三：
列竖式：（强调为了计算方便，一般把数位多的数写在第一排）
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ……114×1（表示114个1）
2 2 8 　……114×20（表示114个20）
2 3 9 8
组织学生重点讨论竖式计算，并让学生说一说每一步的算理。
师总结算理：先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114，等于228，所得积的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394。
师：用竖式计算要注意些什么？
师注意总结：数位对齐，从个位开始计算，满几十朝前进几。
课件出示：三位数乘两位数的计算法则：
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法一样，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数的每一位数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数的每一位数，最后把两次的乘积加起来。
三、反馈应用。
师：刚才我们学习了三位数乘两数的计算方法。现在我们来做一个闯关游戏，看看哪组表现得最好，闯关成功后大家会有意想不到的收获。
第一关：森林医生。
学生独立改错，同桌交流，抽生汇报。
第二关：完成书上练一练1题。请四名学生代表小组比赛，其余学生独立计算。集体订正。
第三关：完成书上试一试。请四名学生代表小组比赛，其余学生独立计算。集体订正。
第四关：解决问题。
1、同学们去植树，每个班植树108棵，一共有25个班，一共植树多少棵？
2、一个滴水的水龙头一天要浪费42千克水，照这样计算，一年要浪费多少千克水？（一年按365天计算）
第五关：计算我最棒。
学生独立完成练一练3题。同桌交流自己的算法。
指导学生读题，弄清题意，解决问题。集体汇报交流。
师：刚才的闯关游戏大家表现得都不错，让我们一起去看看美丽的太空吧！
课件出示：太空图片。
四、课堂小结 。
 师：通过本节课的学习，你有什么收获？