教学目标：
能根据路线图描述一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
在描述简单的路线图的探索与应用中体会方向与位置知识的价值。
教学过程：
教学导入：
2.老师：同学们太阳是从哪里升起来哪里落下去？ 学生：东升西落。（给回答问题的小组加分）
3.老师：很好。老师：那同学们你们能告诉王老师你在地图上是怎样区分东西南北的吗？地图上左边是（ ）右边是（ ）上边是（ ）下边是（ ）。学生：左边是（西）右边是（东）上（北）下（南）。
老师:很好
老师：同学们见过电视里的气象播报员吗？学生：见过
老师：那同学们也来过把瘾，现在老师手里有一份风向标。老师说哪个方向有什么天气你就把方向给我填出来。老师：现在刮起了寒冷的东北风。西北方向有雨夹雪。东南方向是晴天，西南方向是阴天。

老师： 笑笑同学想去图书管看书可是他不知道怎样走，我们一起帮帮他好吗？
学生：好。
老师：现在请同学们前后左右四人一个小组开始讨论怎么走呢？把讨论的答案写在我们的风向标的那张纸上。等一会儿我请同学们来给笑笑指路。
学生开始讨论。
.老师：请同学们高高的举起你的右手让我看看哪些同学长大了可以做交警的工作。（抽学生回答）学生回答完毕后再问有没有不同的答案，有就展示，没有就下一步。

老师：恩，同学们都展示出了当交通警察的天赋，你们帮帮王老师。王老师现在也从笑笑家出发到图书馆，王老师认为是这样走的你们看行不行。300米到商场，250米到报刊亭，700米到医院。对吗？
学生：不对。
老师：那错在哪里呢？我忘了说什么？能告诉我吗？来请举手。
学生回答：因为……………..（有可能能学生说我没说方向）应该引导学生想说方向。
老师：平时我们说喜欢说笑话东拐西拐抵陇倒拐。我们说的时候都把东西南北这些方向加进去了，这次没加你们习惯吗？
学生：不习惯。
老师：那我们再告诉笑笑怎么走时应该先告诉他什么呢？

学生：先说方向。老师：很好。
老师：那好办。再看王老师怎么告诉笑笑的。笑笑同学，你向西走向北走向西走就到了。同学们笑笑能听懂吗？
学生：不能。老师：我哪里错了？请同学们帮帮我。
学生：会出现各种答案 （有学生可能会说没说走多少米，出现这样的情况）
老师：那我应该怎样说？我找个同学来说一说。请学生描述自己的答案。（学生：可能会说向西走300米到游乐场向北走250米到报刊亭向西走900米到图书馆。）
老师：那我们再告诉别人方向的时候应该先说方向还要说清楚走多少米走到哪里。
下面我们来看看笑笑究竟是怎么走的。（向学生解释走法）
解释另一种走法。
老师：问题来了，笑笑去了图书馆了那他怎么回来呢？现在请同学们自己为笑笑设计一条路线吧。注意要先说方向再说走多远走到哪里。（完后，请学生描述自己的答案）描述完后，闭上眼睛回忆一下告诉别人怎么走应该先告诉别人方向然后告诉别人走多远走到哪里。
老师：那同学们咱们来练练吧。请同学们翻到数学书62页完成联系1.（下面全是完成练习，评讲练习。）