《从结绳计数说起》 教学设计
课题
从结绳计数说起
课型
导学+展示

教学目标
1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。
2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举


重难点
让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。


学习流程
导入新知——探究新知——应用新知——拓展新知

板书设计
数的大小比较
9600000 > 1660000> 1220000> 450000> 100000

预 案
（这部分内容要求同学们根据右边的提示进行预习，课前独立完成，记录不明白的问题，课堂上小组合作交流。）
1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。

二次修改





学 案
（这部分内容要求学生在课堂完成。小组合作交流展示结论，提出问题、解决问题等。）
1、交流：
（1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。
（2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？
一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。
3、符号表示数。
（1）古埃及象形数字；
（2）玛雅数字；
（3）中国算筹数码。
（4）现在使用的0、1……9这10个数表示任意一个数字，这种数字称为阿拉伯数字。
4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。
（1）出示一些壁画图片素材，直接向学生展示最古老的计数法，让学生感受体会。
（2）亲身体验。
5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。
6、介绍有关中国算筹数码。

二次修改








练 案
（请同学们利用课堂时间，完成当堂检测练习题，然后小组交流、展示测评。）
1、填空。
（1）3608100读作（                           ），
     20035009读作（                          ），
     703210900读作（                         ）。
（2）3800600中3在（     ）位上，表示3个（    ），8在（     ）上，表示（     ）， 
     6在（     ）位上，表示（    ）个（    ）。
（3）80500007读作（                   ），它是由8个（    ）、5个（     ）和（     ）个一组成的。
（4）一个八位数，它的最高位是（     ）位。最小的八位数是（                ），最大的八位数是（                ）。
（5）72064306是（    ）位数，最高位是（      ）位，读作（                     ）。
（6）1020000读作（               ），它是由（      ）个百万和（      ）个万组成的。
（7）用数字表示数的时候，个、十、百、千、万……计数单位要按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做（        ）。
二次修改





教后
反思