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长方形周长导学案设计
课题
长方形周长
课时
第一课时
授课日期
课型
主备教师
学习
目标
1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
重点
难点
理解周长的含义,探索长方形周长的计算方法。
课前准备
长方形,五角星,树叶,不规则多边形,三角形等图片,绳子、直尺、卷尺等。
学 习 过 程
学 案
导 案
内容补充
情景导入、明确目标
一、复习
1.什么叫做周长?
2.同桌摸一摸课桌的周长。
3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特点?
提出问题,导入新课
自主学习、标注问题
二、新授
1.出示两张卡片,如图:
2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证明你的判断是正确的?
3.学生探究
⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?
⑵四人小组交流
⑶全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些?你是怎么知道的?还有什么办法可以知道?
⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的周长必须知道什么?
合作探究、初解疑难
4.算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。
反馈展示、激励点拨
5.巩固
⑴ 先量一量,再算出下面图形的周长。(学生在书上量,计算)
⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?
⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?
⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
分层训练、达标检测
1、 两个长都是4厘米、宽都是2厘米的长方形,拼成一个正方形,这个正方形的周长是多少厘米?如果拼成一个长方形,周长是多少厘米?
2、 两根同样长的铁丝,一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形,另一根围成一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
深入探究,解答疑难问题
归纳总结、自我反思
通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?
板书设计
长方形和正方形的周长
长方形的周长=(长+宽)乘以2
正方形的周长=边长乘以4
教师自我评价