《捐书活动》教学设计
教学内容： 捐书活动
教学目标：
1、发展从表格中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，感受数学在实际生活中的作用。  4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重、难点：
在交流连加算式的计算方法的过程中，提倡算法的多样化。使学生能选择适自己的方法正确进行计算。
设计理念：
根据新课标，在探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问题、提出
问题及解决问题。在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。创设情境，激发学习兴趣。因计算教学一直以来就是比较枯燥的教学，要想让学生上得津津有味，就需要创设吸引学生的生活情景，激发学生的学习兴趣。
教学方法：合作探究、知识迁移。
教学资源：教学课件。
课前准备：
1． 猜谜： 学问大，不说话； 你要学知识，一定要找它。（打一学习用品） [通过猜谜活动调动学生学习的积极性。]
教学过程：
一、复习巩固 ：（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？ 98（ ） 、504（ ） 、138（ ） 、396（ ） 、251（ ）  （2）、用竖式计算 24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436= [检查学生对旧知的掌握，为学习新知作好铺垫。]
二、创设情境 激发兴趣 谈话导人：同学们，在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样？但在四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。“六一”国际儿童节马上就要到了，你们想为灾区的小朋友做些什么呢？你们都很有爱心，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？很好。 [结合四川汶川地震对学生进行思想教育，并结合建设小学的捐书情况激发学生学习的兴趣，激励他们展示自己探究问题的愿望。]
三、探究新知： 玩中学 1、看一看，说一说。 (1)出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么? (答案不惟一。既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可以看出“二年级比一年级捐书数量少”， “二年级比三年级捐书数量多”……) [在自主的学习活动中锻炼学生收集信息的能力。] (2)你们能提出哪些数学问题呢? 一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本？二年级比三年级多捐多少本？二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本? [培养学生对信息进行有条理的整理的能力。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。提出问题是分析问题、解决问题的基础。] 2、想一想、做一做。 (1)估一估：三个年级一共捐书多少本? 师：估算一下这3个班一共捐了多少本？ 生1：这3个班大约一共捐了300多本。 生2：这3个班大约一共捐了320本。 师：都估得300多本你是怎么估的呢？ 生1：我是把3个班捐的本数都看成100，合起来就是300本，所以估计是300多本。 师：到底是多少本？（统计表出示合计一栏）我想请你们准确地算一算。 （2）算一算 ①学生独立计算 ②小组互相交流多种算法。 学生四人小组交流。 师：小组派代表说说你们是怎么算的？ 生1：我是用竖式计算的。 师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。 （学生展示竖式计算的过程） 生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本 师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，又对又快地算出结果，真不错。（教师板书竖式） 生2：老师我的竖式与他的不一样。 师：你的竖式与他的有什么不同？ 生2：这是把三个加数落起来加的。 师：老师把他的写下来。（教师板书竖式）这样的竖式有点难度啵，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次满十进一，正确地算出来，你想提醒同学们什么？老师也要给大家提个醒，三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些？其他同学也像这样用竖式计算一次。 学生在练习本上计算。 师：还有哪个小组有不同的算法？ 生3：我是用脱式计算的。（展示脱式计算的过程） 师：他也分成了两步来算，用脱式表示出来，也不错。 生4：我是这样算的：100+100+100+18+4－5=317 师：这位同学把这些加数看成整百数，少加的加回，多加了减掉，很巧妙。 生5：我是用200+117 师：你是怎么想的呢？ 生5：我把95、104看成整百数，多算了1本，再把一年级少算一本就可以了。 学生掌声表示对这位学生的赞赏。 师：他学会了先观察每个数的特点，选择用凑整方法来来计算。 师：在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？ 生5：我欣赏用竖式计算的方法，这样算可以让我算得又准又快。 生6：我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。 生7：我也喜欢这种凑整的方法。 …… [让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。] 3、试一试 (1) 民族小学也发起了捐书活动，教科书76页中有他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本? (2)汇报算式，结果。
四、学中做 1、试一试：民族小学三个年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。 师：民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了，我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来，有信心吗？电脑出示 2、集体订正。 师：真了不得，我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了，根据你们的结果，估算一下，民族小学大约一共捐了多少本？ 3、计算比赛，完成练一练第1题。 [设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]
五、总结 这节课你学了什么？你有什么收获？
六、作业：略