课桌有多长
合作交流，认识厘米
1．说一说
(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。
(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）
(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？

2．找一找
　　(1)认识刻度尺
　　①观察：尺子上都有些什么？
　　
　　(2)认识1厘米
　　①认识1厘米。
　　从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？
请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？
　　
　　②体会1厘米的实际长度。
　　a．用尺子上的1厘米比一比，木棍大约有多长？并说说你的方法。
　　(强调：把尺子的0刻度对准木棍的一端，看木棍的另一端对着的数最接近几，木棍的长度大约就是几厘米。)
　　b．用手势表示1厘米的长度。
　　(操作：用食指和拇指轻轻夹住木棍，再轻轻地抽出木棍，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。)
　③练一练。
　　a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）
　　b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
(3)认识几厘米
　①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？
　②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？ （同桌互评。）
　　（三）动手操作，深化新知
　　1．估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）