《教室》导学案
学习目标： 
1、这是一个综合想的活动，目的十让学生综合已有的生活经验，能确定物体的前后，左右，上下的位置关系。 
2、促进学生的空间的观念的发展。  
五环导学 
一阅读
达成目标： 
由活动唤起学生对旧知识的记忆，并运用这些知识关注情 境图中的信息。 
学生活动： 
1、活动要求：把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。  
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
 2、摸一摸。 
3、阅读提示：看看书上的小朋友的教室里有什么，这些东西是怎样摆放的。 
二尝试 
达成目标：让学生在熟悉的情景中自由发表，进一步发展空间观念 。 
学生活动： 
1、自主有序观察。 2、小组内交流。 
三讨论 
达成目标：认识路线图，发展空间观念。 学
生活动： 
1、说一说到火车站的路线。 2、你在图上看到了什么？ 
想一想这些东西分别在淘气和笑笑前后左右的什么位置？
四展示 
达成目标：在全班交流中，加深对知识的印象。 
学生活动： 
1、让学生当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试?  
2、用前后左右上下等方位词描述课本中教室里的东西。 
五检测 
达成目标：能力拓展，熟练运用知识解决数学问题。 
学生活动： 
淘气的前面有几个人？后面有几个人？