《有几支铅笔》教学设计
教学目标：
1、在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法。
2、初步培养学生提出问题，解决问题的能力，让学生在学习过程中体验学数学的快乐。
3、培养学生良好学习习惯。
教学重点：初步了解加法的含义；
教学难点：能根据加法的含义，正确列出加法算式。
教学准备：5个小帮、5个圆片
教学过程：
（一）、激趣导入（朝三暮四）
1、同学们我给大家讲个故事，故事的名字叫“朝三暮四”。说从前有个人养了一群猴子，他想限制猴子的食量，他对猴子说以后每天早晨给3个栗子，晚上给4个栗子。猴子不同意，那人又说那就早晨给4个栗子，晚上给3个栗子，猴子很满意。听了这个故事你对故事中的猴子有什么看法？
2、生表达自己的看法。
3、猴子之所以不明白早晨3个，晚上4个，根早晨4个，晚上3个是一样的，那是因为他们没有学过加法，今天这节课我们就来认识一下加法，让同学们都变得比小猴子聪明。
（二）、亲身实践，感受加法
1、初步感受加法
（1）、老师拿出铅笔直观演示
　　（先拿出2枝铅笔，再拿出3枝铅笔，最后把2枝铅笔和3枝铅笔合起来）
（2）、谁来完整地说说你看到了什么？
　　（指名学生回答，并注意指导学生完整地表述合起来的过程）
2、提出数学问题
师讲解：像刚才我们把2枝铅笔和3枝铅笔合起来的动作，可以提一个数学问题：一共有几枝铅笔？（板书课题）请齐读两遍。
下面，请你拿出手指和老师一起做合起来的动作。（师适时在黑板上粘贴铅笔）
3、解决数学问题
（1）、对于这个数学问题我们如何来解答呢？
2支铅笔我们可以用“2”来表示，3支铅笔我们可以用“3”来表示（师在2支铅笔和3支铅笔下分别写上“2”，“3”） ，那么“合起来” 怎么表示呢？
（2）认识加号“+”
我们可以用一个简单的数学符号来表示，那就是“+”，它叫加号，在算式中读作“加”，大家一起读。
（3）、“把2枝铅笔和3枝铅笔合起来是5支铅笔”在数学里就可以用一个简单的算式来表示，就是2+3=5，生跟师读算式：2加3等于5
你观察上面的这个句子和这个算式，你觉得那个更简单。
数学是一门非常有趣的学科，只要大家认真学就一定能学的很好，你们有信心吗？
（4）、谁来说一说在这个算式中，2、3、5都表示什么？
4、进一步理解并巩固加法的意义。
（1）、2+3=5除了可以表示把2枝铅笔和3枝铅笔合起来是5支铅笔，还可以表示很多很多，如果我的圆片代表苹果，把2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。你还能举出这样的例子来吗？
（2）、同桌俩互相一边摆圆片一边说例子。
（3）、指生汇报
5、拓展：
（1）你还知道有哪些数相加可以等于5？
A、 指生回答： 1+4=5，0+5=5，3+2=5，4+1=5
B、用你手中的小棒或者圆片来摆一摆，看看我们找到的这4个算式对不对！
C、指生汇报
（2）对比式子：2+3=5， 1+4=5， 0+5=5
3+2=5， 4+1=5， 5+0=5
观察这3组式子，你有什么发现？
（3）介绍加法交换律：在加法当中，交换两个相加的数的位置，结果不变。
6、小结：
现在让我们来总结一下，哪些数相加等于5？
2+3=5， 1+4=5， 0+5=5
（三）、巩固练习
1、出示口算题卡，生抢答
2、
3、