《有几棵树》教学设计

　　一、教学目的：
　　1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解，进一步理解“凑十法”的含义。
　　2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力
　　3．对学生进行环境保护教育
　　二、教学重点：
　让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。
　　三、教学难点：
　　对“凑十法”的理解。
　　四、教学步骤
　　（一）谈话引入，并进行环保教育。
同学们，你知道每年的3月12日是什么节日吗？（我国的植树节）树木对人类的生存环境有着很重要的作用，所以这一天，一（1）和一（2）两个班的同学一起去植树。

　　（二）观察情境图，学生尝试提出数学问题。
1．出示情境图，你看到了什么，请说一说。
一（1）班植树8棵，一（2）班植树6棵。
2．根据图意，尝试提出数学问题。
选出合符本教学内容的问题，同学自己思考。（一共有几颗树？）
3.列出算式，小组交流算法，体会算法多样化。
（1）数数（数小棒，先数出8根，再数出6根，和在一起，用一个一个数，两个两个数等方法数出结果）
（2）类比。如：8+6=9+6-1=15-1=14或者是8+6=10+6-2=16-2=14。
（3）凑十法
A．数小棒：数出8根放左边，再数出6根放右边。从6根里面拿出两根放到8根处凑成十根，右边还剩4根，合起来是14；或者从8根处拿出4根跟6根凑成十根，左边还剩下4跟，合起来也是14.
B．计数器：先拔8颗珠子，再拔6颗。发现个位已经满十，但还差4颗珠子。用十位上的一颗珠子表示十，再在各位拔4颗珠子，合起来是14.
C．算式写法。
4．全班汇报，小结。

（三）试一试
试做书本78页，用你喜欢的方法去算。
　　小结：数字歌“8加几，不用怕，借两个，凑成十，计算起来对又快。”
　　
　　（四）实践应用，拓展延伸
　1.完成书本79页1-2小题。
独立完成，点名汇报：说说图意，为什么要这样列式？
2. 齐唱“凑十歌”，复习巩固哪些数能凑成十，为后面计算其他进位加法做好铺垫。
一加九，十匹小马骝。二加八，十只老母鸭。三加七，十只小公鸡。四加六，十个小皮球。五加五，十只大老虎。六加四，十支水彩笔。七加三，十根小竹竿。八加二，十只小白鹅。九加一，十架小飞机。
（视频地址：http://www.tudou.com/programs/view/zFvv1RVv4pc/）
（五）总结回顾。

（六）教学反思：本节课的重难点是进一步理解凑十法，并会计算8+？。纵观整节课，这个教学重难点基本上得到解决。学生在进行计算的时候能接受并运用“凑十法”来进行计算，甚至部分同学已经能做到心算。但在教学设计和教学的时候有两大点有所欠缺，一是在算法多样化的尝试中，学生没有发现除了数数和凑十法之外的其他算法。例如类比法。二是缺少了对“凑十法”的朗读，例如8+6，可以引导学生读成：8加6，看到8，想到2，把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+2=12，这样朗朗上口的读法，对于接受较慢的同学来说会是一个比较好的记忆方法。