14、“我要的是葫芦”导学案
导学内容
14、我要的是葫芦（第二课时）

导学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。


导学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学方法
自主、合作、探究

课前准备
自制多媒体教学课件。

导
学
目
标
1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、了解故事寓意；懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。


活动程序及教师引导
学生活动
媒体运用
设计意图



导

学

过

程
一、导语
二、巩固复习生字词语
读写生字、词语。
三、以图引文，比较质疑
（一）图一
1、观察插图，说说图意
2、找出写这幅图的自然段读一读。
3、思考：小葫芦的生长过程
（葫芦藤---绿叶---小花---小葫芦）
4、朗读课文第一自然段。
（二）图二
1、与第一幅图进行比较，你发现这幅图有什么不一样？
2、找到写这一幅图的自然段，读一读。
3、种葫芦人那么喜欢葫芦 ，可爱的葫芦却一个一个地变黄了，都落了。你有什么感受？（伤心、失望、可惜）
4、朗读课文第四自然段。
过渡：小葫芦怎么会变成这样呢？读课文2、3自然段。
四、朗读感悟寓意
（一）思考：小葫芦为什么会落呢？

1、有几个虫子怕什么！他想的是什么？
2、一个邻居看见了，劝说他，
他听完有什么感觉？
3、比较句子：
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？　　
叶子上的虫不用治。
分角色朗读这两个自然段。

（三）小组讨论：小葫芦都落了！是谁的错呢？错在哪里呢？
（四）总结

五、拓展延伸，深化寓意
1、如果你是种葫芦的人，看到小葫芦一个一个都落了，心情会怎样，会想些什么呢？
2、第二年，那个人又种了一棵葫芦，葫芦又长虫子了，他会怎么做？

复习字词（自由读，开火车读）

仔细看图，指名简单描述图意

学生读文

观察插图二
指名读
自由读
小组讨论
全班交流

自由发表见解

学生自由发言

续编故事
出示图片
点击字词

课件（出示课文插图一）

出示插图二

出示对比图片


课件出示思考题

出示第二自然段
出示第三自然段

出示语句对比
植物生长过程
总结内容

出示续编内容

巩固字词

培养学生观察能力以及口头表达能力。
再次培养学生观察能力并为课文教学作铺垫。
在具体的情境中入情入境感悟人物心情.
设置悬念，使学生产生强烈的愿望去阅读课文


通过比较体会不同语气
从语言中感悟寓意

发挥想象，训练语言能力，解决课后小伙伴提出的思考题



布置作业
续编故事：我要的是葫芦



板书设计

14我要的是葫芦

葫芦藤---绿叶---小花---可爱的小葫芦
｜
蚜虫
｜ 事物之间的联系
变黄 听取别人的意见
｜
葫芦全落了