“实施科教兴国战略 走人才强国之路”教案
[目标]通过教学,使学生能掌握科教兴国战略和人才强国战略与教材知识的结合，并会分析相关的社会现象；理解科技、教育的重要性；了解我国科技、教育的现状及国家对此的对策；结合练习予以巩固。
[过程]
（复习导入）
展示材料
材料一：三国科技实力对照表
国家
美国
日本
中国

分值
100
89．30
58．57

材料二：据第五次人人口普查资料，我国近13亿人口中，初中以上文化程度的只有6.5亿，文盲人口沿有8507万。同时，有资料表明，各种生产要素对我国经济增长的贡献中，只有28%靠技术进步取得，而发达国家的技术进步对经济增长的贡献率是60%-80%。
设问：表格和材料反映了什么问题目？对此我们应该怎么办？
（学生回答，教师归纳）
从上述材料中可以看出，我国现阶段的科技文化水平和民族文化素质还比较低，与发达国家相比沿有很大差距。为此，我们应加快发展科学技术，并使科技成果尽快转化为现实生产力；要优先发展教育事业，努力提高全民族科学文化素质。因此，党和国家提出了带有根本性和长远性的伟大战略——实施科教兴国战略，走人才强国之路。
设问：关于科学技术，邓小平有个著名论断是什么？如何理解？
（学生回答）“科学技术是第一生产力”，这里是指科学技术对生产力各要素所起的第一位的推动、促进作用。从中可以看出，要把科技成果转化为现实生产力，需要依靠劳动力，因此劳动者素质必须提高，这又靠什么？
（学生回答）靠教育。
所以，胡锦涛总书记多次强调，为了全面建设小康社会，不断开创中国特色社会主义事业的新局面，我们必须坚定不移地实施科教兴国战略，大力推进科技进步和创新，进一步发挥科学技术对经济社会全面发展的关键性作用。胡锦涛总书记还指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有收发室性作用，必须大力开发人才资源，走人才强国之路。
设问：请结合教材所学知识，谈谈我国为什么要实施科教兴国战略和人才强国战略？
（引导学生回答，并归纳）
⑴科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。三次科技革命的作用表明：科技进步是经济发展的收发室性因素，我们要把加速科技进步放在经济发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
⑵科技竞争、经济竞争、军事竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，高度重视人才问题是历史发展的必然要求。
⑶当今国际科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。我们能否在科技发展上取得优势，增强以经济和科技实力为基础的综合国力，最终决定我国在国际上的地位。
⑷教育是培养人才的基础。全面建设小康社会必须把教育摆在优先发展的战略地位。
⑸是我国实现跨越式发展的需要。
⑹是我们党实践“三个代表”重要思想的要求。
⑺是全面建设小康社会的需要。
设问：运用所学知识，请你为当地政府实施科教兴国战略提出几条全理化建议。
（引导学生回答，并归纳）
如：⑴重奖有重大贡献的科技人才，营造尊重知识、崇尚科学的社会氛围；
⑵积极发展教育事业，实施教育强县政策，提高劳动者的科学文化素质；
⑶加大对教育事业和科技事业的投入，全社会形成重视人才和重视科学文化素质的良好氛围；
⑷建立科技工业园，实施优惠政策，鼓励科技创业；
⑸对在职人员进行各种职业培训，全面提高在职劳动者的综合素质；
等等。
设问：在实施科教兴国战略过程中，我们青少年应该怎么做？
（学生回答，并归纳）
我们要树立崇高的理想，发扬艰苦创业精神，努力学习，勇于实践，立志成才，培养创新精神和实践能力，掌握全面建设小康社会的专业技能，为实现全面建设小康社会的奋斗目标做出自己的贡献。
[小结]
在本节课的学习中，我们了解了党和国家实施科教兴国战略和人才强国战略的重要意义，以及在战略实施过程中，所应采取的措施和对青少年的要求，下面我们通过练习来巩固今天所学的知识。
[练习]