《守护生命》教学设计
教材分析
 从学情上看，未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，易受到伤害。同时，情绪变化不定，易产生极端行为，所以要爱护身体，具有养护精神。
从课标上看，相应部分是“成长中我中”的“自尊自强”。珍爱生命，能够自救自护。

教学目标
知识与能力
知道怎样爱护身体，怎样养护精神，提高安全防范能力和自救自护能力。


过程与方法
以探究体验为主进行教学。


情感态度
与价值观
珍视生命，爱护身体，形成养护精神，增强安全意识、自我保护意识，养成健康的生活方式。

教学重点
怎样关注自己的身体

教学难点
怎样正确认识养护精神

教 法
探究体验为主

学 法
自主、合作、探究

课前准备
 与生命有观的图片和总结不健康的行为等

课 时
 1课时

课 型
 新授课

教 学 过 程

程序
 教 师 活 动

新课
导入
生命是宝贵的，守护生命，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态。生命有韧性，经历风雨后，我们会更加坚强，更有力量。那么，当我们面临危难时，能否有能力守护生命呢？

互动课堂
活动一：爱护身体
指导学生阅读教材100-101页，思考：
为什么养成健康生活方式？
为什么珍视肉体生命？
哪些过激行为损害身体健康？
活动二：自救自护
指导学生阅读教材102页，思考：
（1）在自然灾害面前，我们怎么做？
（2）为什么增强安全意识和自我保护意识？
（3）在灾害面前，怎样自救？
活动三：养护精神
指导学生阅读教材102-104页，思考：
（1）守护生命，为什么关注养护精神？
（2）精神生活与物质生活的关系？
（3）为什么不能丢失民族文化？



练习
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
3灾害面前，你总结行之有效的自救方法？

小结
 正因为生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐。因此，我们要珍爱守护生命。

作业
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？


板书设计
 守 护 生 命
1 爱护生命
（1）对生命负责
（2）自救自护
2 养护精神
（1）丰富精神生活
（2）守护精神家园