《 活出生命的精彩》教学设计
教材分析
《活出生命的精彩》是人教版思想品德七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》的第二课，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

教学目标
知识目标
认识生命是一个逐渐丰富的过程。
懂得善待他人生命的道理。
认识生命平凡和伟大的关系。
能力目标
通过自我完善丰富自己的生命过程。
在社会生活中关切他人的生命。
用自己的方式为社会做贡献，实现自身生命价值。
情感、态度与价值观
培养热爱生命、关切他人生命的情感。
通过自身的努力丰富生命过程，实现自身生命价值。

教学重点
在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。


教学难点
生命平凡和伟大的关系。

教法
直观展示法、合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅

 学法
分析归纳法，自主探究法

 课前准备
课件

 课时
1课时

 课型
合作探究


教学过程

 程序
 教师活动


 课堂导入
课件出示教材第115页“运用你的经验”的内容，提出问题：
在你熟悉的人当中，他们都坐着哪些有意义的事情？
互动课堂
活动一：贫乏与充盈
引导学生研读教材第115-116页正文，思考问题：
人们对待生命的态度是否会影响到生命的质量？
一个人的哪些做法会影响到他人的生命质量？
我们怎样让生命充盈起来？
活动二：冷漠与关切
引导学生研读教材第116-117页正文，思考问题：
生命为什么要拒绝冷漠？
建立起一个互信、友善、和谐的社会，对我们提出的基本要求是什么？
活动三：平凡与伟大
引导学生研读教材第118-120页正文，思考问题：
在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，他们为什么伟大？
与伟人相比，更多普通人的生命是否有意义呢？
如何理解生命平凡与伟大的关系？

练习
“人固有一死，或重于泰山。或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要说明（ ）
A.生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
B.每个人都能为他人带来快乐和幸福
C.每个人的生命都对他人，社会有巨大价值
D.即使是不幸的生命，也要受到肯定
解析：题干中的两个名句都强调了生命的价值、生命的意义。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，当我们为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会做出贡献时，我们的生命就变得更有价值，这样的生命才是有意义的，生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A选项是正确答案。B、C说法错误。D与题干不相干。答案：A


 小结
实现生命的美好，需要我们抵御生活中世俗偏见的影响，在心中坚定道德底线的信念。

 作业
伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义”。这句话说明的道理有( )
A.人生的价值在于索取、享受
B.只有对社会做出贡献的人，生命才有价值
C.科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值
D.人生只有奉献，没有索取


 板书设计
活出生命的精彩
活动一：贫乏与充盈
活动二：冷漠与关切
活动三：平凡与伟大