《串、并联电路中电流的规律》教案
【教学目标】
1.知识与技能
通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。
2.过程与方法
自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。
3.情感态度和价值观
体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。
【教学重点】
通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
【教学难点】
正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
通过回顾电流表的使用及读数规则，串并联电路的简单电路，提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？引入新课。

0.36A 1.8A 串联电路 并联电路

思考：通过两灯的电流相同吗？
二、探究新知
（一） 1．探究串联电路的电流规律
提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
猜想与假设：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？
1.串联电路中，各点电流都相等。
2.串联电路中，各点电流不相等。
设计实验： 组内交流： 1. 所用实验器材；
2. 所设计的实验电路图；
3. 简述实验步骤。
播放多媒体视频，观看实际操作过程。
进行实验：如图连接电路，用电流表分别测量A、B、C的电流。
1.测量A点的电流

读出电流表示数IA，填入表格。
2.测量B点的电流
读出电流表示数IB，填入表格
3.测量C点的电流

读出电流表示数IB，填入表格
换用不同规格的灯泡重复上述实验，数据记入表格。
分析论证：串联电路的电流规律:
文字表达：串联电路中，电流处处都相等。
数学达式：IA=IB=IC＝……
小试身手：生日彩灯上串联着20个小灯泡，若电源插头处电流为100毫安，那么通过每个小灯泡的电流为 0.1 安。
（二）．探究并联电路的电流规律
提出问题：探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想或假设：你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）
提示：河流的支流流量和干流流量之间有什么联系？
猜想：并联电路干路电流等于各支路电流之和。
设计实验：
实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）
组内交流：1. 所用实验器材；
2. 所设计的实验电路图 ；
3. 简述实验步骤。
进行实验：
1.测量A点的电流


读出电流表示数IA，填入表格。
测量B点的电流
读出电流表示数IB，填入表格。
3.测量C点的电流
3
读出电流表示数IC，填入表格。
换用不同规格的灯泡重复上述实验，数据记入表格


分析论证：并联电路的电流规律:
文字表达：并联电路中干路的电流等于各支路中电流之和。
数学达式： IC＝IA+IB+……
小试身手：如图所示，并联电路中，把电流表分别连接在a,b处，闭合开关，测得的电流分别为Ia=0.5A，Ib=0.2A，则c点电流Ic= 0.3 A。

三、课堂小结
1.串联电路中，电流处处都相等。
2.并联电路中干路的电流等于各支路中电流之和。
课堂练习：
1、下列电路中，能正确测出电灯L2的电流的是（ ）





A B C D
2、如图所示，串联电路中，把电流表分别连接在a,b,c处，闭合开关，测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，这三个电流之间的关系是Ia = Ib = Ic
3、如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么通过灯L1的电流是0.4 A, L2的电流是 0.5 A, L3的电流是 0.3 A。
五、作业布置：
1.完成本节动手动脑学物理
2.完成本节对应练习
板书设计
15.5 串、并联电路中电流的规律
1.串联电路的电流规律:
文字表达：串联电路中，电流处处都相等。
数学达式：IA=IB=IC＝……
2.并联电路的电流规律:
文字表达：并联电路中干路的电流等于各支路中电流之和。
数学达式： IC＝IA+IB+……
【教学反思】
本节课是一个电学分组实验课，通过它可以加深对串联电路和并联电路的电路特点的理解；练习使用电流表；探究串、并联电路的电流规律。同时培养学生连接电路的实际动手能力，它对学生认识串、并联电路的电路特点，培养学生连接电路的技能有着重要作用，教师必须创造条件，组织学生做这个实验，这将为今后电学知识的学习，打下一个良好的基础。